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Disciplina: Pedagogia
Assunto: Rotinas Administrativas
Ano: 2023 Banca: VUNESP - Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista Órgão: Câmara Municipal de Tanabi
Manter documentos e material organizados, realizar e atender chamadas telefônicas, cadastrar e atualizar informação, controlar a entrada e saída de materiais são alguns exemplos de
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Rotinas Administrativas
Ano: 2025 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura Municipal de Conceição do Canindé
Nas rotinas escolares, a rematrícula anual dos alunos pode ser validada com base apenas no histórico de comparecimento anterior da família, sendo desnecessária a assinatura de novo termo ou ficha de rematrícula, desde que o aluno já tenha frequentado regularmente a instituição no ano letivo anterior.
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Fundamentos e Políticas de Inclusão
Ano: 2019 Banca: VUNESP - Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista Órgão: Prefeitura Municipal de Olímpia
Uma pedagogia centrada na criança, de acordo com a Declaração de Salamanca,
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos
Ano: 2019 Banca: CEPUERJ - Centro de Produção da Universidade do Rio de Janeiro Órgão: Prefeitura Municipal de Queimados
A resolução nº 1/2012 estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos e orienta quanto à formação inicial:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos
Ano: 2019 Banca: FAU UNICENTRO - Fundação de Apoio ao Desenvolvimento Unicentro Órgão: Instituto Federal do Paraná
A inserção dos conhecimentos concernentes à Educação em Direitos Humanos na organização dos currículos da Educação Básica e da Educação Superior poderá ocorrer, EXCETO:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Educação Especial e AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Ano: 2019 Banca: VUNESP - Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista Órgão: Prefeitura Municipal de Olímpia
De acordo com a Declaração de Salamanca, o termo “necessidades educacionais especiais” refere-se
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos
Ano: 2022 Banca: FAFIPA - Fundação de Apoio Órgão: Prefeitura Municipal de Campo Mourão
A Educação em Direitos Humanos, além de ser um dos eixos fundamentais da educação básica, deve orientar a formação inicial e continuada dos/as profissionais da educação, a elaboração do projeto político pedagógico, os materiais didático-pedagógicos, o modelo de gestão e a avaliação das aprendizagens. Sob a perspectiva da Educação em Direitos humanos, as metodologias de ensino na educação básica devem privilegiar a participação ativa dos /as estudantes como construtores/as dos seus conhecimentos, de forma problematizadora, interativa, participativa e dialógica. São exemplos das possibilidades que a vivência destas metodologias pode possibilitar:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Fundamentos e Políticas de Inclusão
Ano: 2022 Banca: Objetiva Concursos Órgão: Prefeitura Municipal de Sobradinho - RS
Em conformidade com a Declaração de Salamanca, analisar a sentença abaixo:
O princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, dependendo das dificuldades ou diferenças que elas possam ter (1ª parte). Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos, através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades (2ª parte).
A sentença está:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Fundamentos e Políticas de Inclusão
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II
Documento elaborado na Conferência Mundial sobre Educação Especial em 1994, com o objetivo de fornecer diretrizes básicas para a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais de acordo com o movimento de inclusão social, é considerado um dos principais documentos mundiais, ao lado da Convenção de Direitos da Criança (1988) e da Declaração sobre Educação para Todos (1990).
-
Esse documento é o(a)
Disciplina: Pedagogia
Assuntos: Inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença
Ano: 2022 Banca: IFMT - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso Órgão: Instituto Federal de Mato Grosso
Em 1994, a UNESCO realizou uma conferência mundial na Espanha, em que diversos países assinaram a Declaração de Salamanca. Com base nesse documento, julgue as assertivas abaixo, se falsas (F) ou verdadeiras (V), e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
( ) A educação de crianças com necessidades educacionais especiais é uma tarefa a ser dividida entre pais e profissionais.
( ) Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas. Aquelas com necessidades educacionais especiais devem ter acesso a uma escola exclusivamente especial, organizada de acordo com as condições físicas, intelectuais, sociais e emocionais da criança portadora de algum tipo de deficiência ou necessidades especiais.
( ) O termo “necessidades educacionais especiais" refere-se a todas aquelas crianças ou jovens cujas necessidades educacionais especiais se originam em função de deficiências ou dificuldades de aprendizagem.
( ) Nos países em desenvolvimento, existem milhões de adultos com deficiência que, no passado, não tiveram acesso à educação básica. Portanto é necessário que haja programas de educação voltados para esse público, concentrando um esforço na promoção da alfabetização e no aprendizado da matemática e das habilidades básicas às pessoas portadoras de deficiências.
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos
Ano: 2023 Banca: IDESG - Instituto de Desenvolvimento Social e Tecnologia Órgão: Prefeitura Municipal de Mutum
De acordo com as Diretrizes curriculares Nacionais da Educação Básica, o PNEDH define a Educação em Direitos Humanos como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando as seguintes dimensões, EXCETO:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Direitos Humanos
Ano: 2023 Banca: FAURGS - Fundação de Apoio da Universidade Federal do Rio Grande do Sul Órgão: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Em 1999, em Paris, foi lançado o “Manifesto 2000 por uma Cultura de Paz e Não-Violência”, elaborado por um grupo de ganhadores do Prêmio Nobel da Paz em conjunto com representantes das Nações Unidas e da UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura).
Assinale a alternativa correta acerca da cultura da paz.
Disciplina: Pedagogia
Assuntos: Inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença
Ano: 2023 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
X, criança incluída no espectro autista, sendo considerada pessoa com deficiência, estuda na Escola Estadual Beta. Por suas características, X demorava alguns instantes a mais, considerando o tempo de reação das demais crianças, para compreender os comandos verbais das professoras. Enquanto algumas professoras aguardavam até que X se posicionasse junto com a turma para executar as tarefas, outras iniciavam a execução das tarefas quando as demais crianças estivessem prontas, ainda que X normalmente não estivesse.
O comportamento dessas últimas professoras mencionadas na narrativa
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Diversidade
Ano: 2023 Banca: IFMT - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso Órgão: Instituto Federal de Mato Grosso
A Declaração de Salamanca (1994), com o intuito de reforçar a ideia de educação para todos, trata de princípios, política e práticas na área das necessidades educativas especiais. Com efeito, os delegados subscritores desta declaração, reunidos em Salamanca na Espanha (de 07 a 10 de Junho de 1994), NÃO proclamaram que:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Direitos Humanos
Ano: 2023 Banca: MS Concursos Órgão: Prefeitura Municipal de Barra da Estiva
A educação voltada aos direitos humanos ainda não faz parte da prática nem do currículo da escola brasileira. Em momentos de crise de valores públicos e privados e da sociedade como um todo, torna-se imperativo que as temáticas da igualdade e da dignidade humana não estejam inscritas apenas de textos legais, mas que, igualmente, sejam internalizadas por todos que atuam tanto na educação formal como na não formal.
Analise as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa correta.
I - A Educação em Direitos Humanos parte de três pontos: primeiro, é uma educação permanente, continuada e global; segundo, está voltada para a mudança cultural.; terceiro, é educação em valores, para atingir corações e mentes e não apenas instrução, ou seja, não se trata de mera transmissão de conhecimentos.
II - A Educação em Direitos Humanos deve abranger, igualmente, educadores e educandos.
III - Educação em Direitos Humanos representa a formação de uma cultura de respeito à dignidade humana através da promoção e da vivência dos valores da liberdade, da justiça, da igualdade, da solidariedade, da cooperação, da tolerância e da paz. Isso significa criar, influenciar, compartilhar e consolidar mentalidades, costumes, atitudes, hábitos e comportamentos que decorrem, todos, daqueles valores essenciais citados – os quais devem se transformar em práticas.
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Lei Nº 13.005/2014 - Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e Dá Outras Providências
Ano: 2024 Banca: IFMT - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso Órgão: Instituto Federal de Mato Grosso
“Meta 11: ______________ as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos ____________ da expansão no segmento público”.
Nos termos do Plano Nacional de Educação - PNE, aprovado pela Lei nº 13.005/2014, identifique a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos
Ano: 2024 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Prefeitura Municipal de Macaé
Estabeleça a relação correta entre os princípios que pautam as Diretrizes Nacionais para Educação em Direitos Humanos e suas respectivas definições.
1. Princípio da laicidade do Estado.
2. Princípio da igualdade de direitos.
3. Princípio do reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades.
4. Princípio da transversalidade, vivência e globalidade.
( ) Orienta a realizar a justiça social, no sentido de dar a cada indivíduo a atenção e a importância que merece, percebendo as necessidades individuais.
( ) Trata da existência da pluralidade de sujeitos e orienta como honrar as diferenças de cada um e construir um ambiente de valores igualitários.
( ) Propõe a liberdade religiosa no contexto educacional, mantendo a imparcialidade da pedagogia ao disseminar os saberes, garantindo a diversidade das crenças.
( ) Levanta a questão da interdisciplinaridade dos direitos humanos na edificação das metodologias para Educação em Direitos Humanos, referindo-se ao envolvimento completo dos atores da educação.
Assinale a opção que mostra a relação correta, segundo a ordem apresentada.
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos
Ano: 2024 Banca: IFMT - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso Órgão: Instituto Federal de Mato Grosso
A Educação em Direitos Humanos foi estabelecida oficialmente por meio das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação em Direitos Humanos (MEC, 2012), tendo como base as discussões relativas aos Programas Nacionais de Direitos Humanos (MEC, 2003) e o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (MEC, 2007). Essas diretrizes preconizam que:
l. A Educação em Direitos Humanos tenha como foco principal desenvolver a sensibilidade ética nas relações interpessoais, em que cada indivíduo seja capaz de perceber o outro em sua condição humana.
Il. Seja validada a necessidade do comprometimento dos docentes da educação básica com a Educação em Direitos Humanos, defendendo que essa demanda se configura como uma estratégia na formação desses profissionais e na ação educativa.
III. Uma educação que busque a formação para a vida e para a convivência, no exercício cotidiano dos Direitos Humanos como forma de vida.
IV. A Educação em Direitos Humanos deve focar especificamente no repasse de conteúdos, podendo criar espaços de reflexão sobre as temáticas que se articulam com esses direitos.
Estão CORRETAS:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Educação para o Trânsito
Ano: 2025 Banca: IBADE - Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo Órgão: Prefeitura Municipal de Rolim de Moura
De acordo com os princípios de Direitos Humanos e Cidadania no trânsito, qual atitude abaixo deve ser incentivada?
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Diversidade
Ano: 2025 Banca: AMAUC - Associação dos Municípios do Alto Uruguai Catarinense Órgão: Prefeitura Municipal de Seara
Os direitos humanos são um conjunto de normas que protegem a dignidade e a igualdade de todos os seres humanos, garantindo direitos fundamentais como vida, liberdade, igualdade e segurança. A ideia de sociedade inclusiva está diretamente vinculada à filosofia dos Direitos Humanos. Considerando esse princípio, assinale a alternativa correta: