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Questões de Línguas (Outras)

7.619 questões encontradas

1. Questão 501

   ID 3400552

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Tradução e Interpretação

   Ano: 2017 Banca: FUNDEP UFMG - Fundação de desenvolvimento da pesquisa Órgão: Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

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   TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LINGUAGEM DE SINAIS

   
   

   
   

   Maria Cristina Pereira (2010), em seu artigo Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais e proficiência linguística em Libras, discute os critérios de avaliação nas bancas de interpretação Libras / Português a partir de conversas com os avaliadores. Os resultados apontam para uma nova visão de requisitos de proficiência e da necessidade de revisão dos testes atuais.

   Segundo esse artigo, são elementos característicos da proficiência, EXCETO:

   Alternativas da questão 3400552

   • A Alternativa A:

     Sinalização natural no sentido tanto da fluidez quanto da prosódia ou da estrutura próxima da gramática.

   • B Alternativa B:

     Fluência linguística caracterizada como ritmo, andamento temporal correto e adequação aos contextos, com fluxo e facilidade de expressão na língua.

   • C Alternativa C:

     Clareza na configuração de mãos, classificadores e datilologia.

   • D Alternativa D:

     Expressões faciais sem exagero, com ênfases pontuais.

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2. Questão 502

   ID 3400551

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Tradução e Interpretação

   Ano: 2017 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Prefeitura Municipal de São Luís

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   A respeito do intérprete educacional, profissional que atua na
   educação, em sala de aula, assinale a opção correta.

   Alternativas da questão 3400551

   • A Alternativa A: É papel do profissional intérprete de LIBRAS a correção das
     provas escritas, com a adoção de mecanismos de avaliação
     coerentes com aprendizado de segunda língua.
   • B Alternativa B: A atuação do intérprete educacional é restrita à sala de aula,
     não lhe cabendo atuar em eventos como reuniões de pais e
     conselhos de classe.
   • C Alternativa C: A legislação determina que o intérprete educacional ministre
     o componente curricular LIBRAS e, quando necessário, atue
     no atendimento educacional especializado.
   • D Alternativa D: É papel do intérprete educacional intermediar linguisticamente
     as relações entre os professores e os estudantes, bem como
     entre os colegas surdos e colegas ouvintes.
   • E Alternativa E: Cabe ao intérprete educacional orientar o professor regente
     quanto à adaptação curricular das disciplinas que serão
     ministradas e simplificar as avaliações.

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3. Questão 503

   ID 3400550

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Alemão

   Ano: 2017 Banca: FUNPAR NC UFPR - Universidade Federal do Paraná Órgão: Polícia Militar do Paraná

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   Considere o seguinte texto:

   Und jetzt auch noch der Economist! In der G20-Woche entschied sich das britische Blatt, nicht etwa Donald Trump als großes globales Problem auf den Titel zu heben, auch nicht das zu hoch verschuldete Italien oder die Britische Insel in ihrer Splendid Isolation. Nein: "Das deutsche Problem" hieß es groß und schwarz auf dem erfolgreichsten Wirtschaftsmagazin der Erde. Unser Handelsüberschuss ______________ die Weltwirtschaft.

   Die These ist beliebt, vor allem amerikanische Ökonomen und Politiker wiederholen sie bei jeder Gelegenheit. Bloß wird sie davon nicht besser.

   Die Begründung geht in etwa so: Die deutsche Exportation steckte rund um die Jahrtausendwende in einer Krise, ______________ unter hoher Arbeitslosigkeit und mangelndem Erfolg auf den Weltmärkten. Also hat sie reagiert. Die Tarifpartner haben die Löhne nur noch moderat ______________ und gleichzeitig die Einsatzzeiten für die Arbeiter flexibilisiert. Und Gerhard Schröder hat mit der Agenda 2010 die Arbeitslosen dazu gedrängt, lieber einen Niedriglohnjob anzunehmen, als von Hartz IV zu leben.

   ______________ mit anderen Ländern, wurde Arbeit in Deutschland in der Folge deutlich billiger. Das wiederum machte deutsche Autos und Maschinen günstiger, und ihre Hersteller dominierten die Konkurrenz aus Italien oder den USA.

   Assinale a alternativa que preenche as lacunas acima, na ordem em que aparecem, formando um texto semântica e gramaticalmente correto.

   Alternativas da questão 3400550

   • A Alternativa A:

     erneuert – rechnete – vergröβert – Gemäβigt.

   • B Alternativa B:

     beschädige – litt – angehoben – Verglichen.

   • C Alternativa C:

     umstellt – verschlimmerte sich – beändert – In Erwägung.

   • D Alternativa D:

     lähme – verzeichnete – geändert – Im Gegensatz.

   • E Alternativa E:

     benachteilige – plagte – aufgebessert – Im Gegenteil.

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4. Questão 504

   ID 3400549

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assuntos: Cultura Surda, Identidade Surda e Artefatos Culturais, Iconicidade e Arbitrariedade no Signo Linguístico

   Ano: 2017 Banca: Instituto Federal Brasilia Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília

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   Sobre a distinção entre nomes e verbos pesquisada por Pizzio (2011), é CORRETO afirmar:

   Alternativas da questão 3400549

   • A Alternativa A:

     A diferença apontada pela autora em algumas situações é uso do foco nas ordens frasais, além do uso de tópico-comentário.

   • B Alternativa B:

     A diferença encontrada pela autora em algumas situações é o uso de pares mínimos na conversação.

   • C Alternativa C:

     A diferença encontrada pela autora em algumas situações é falta do uso de movimentos na articulação dos sinais.

   • D Alternativa D:

     A diferença em algumas situações ocorreu por meio do uso de sinais compostos, principalmente na produção dos nomes, ou ainda a diferenciação dos pares ocorreu por meio do uso de mouthing na produção simultânea do sinal para o nome e/ou para o verbo.

   • E Alternativa E:

     A diferença se deu por meio de fatores ligados à aquisição da Língua de Sinais, sendo observada uma distinção significativa na produção entre indivíduos filhos de pais surdos e filhos de pais ouvintes, o mesmo ocorrendo para o teste de compreensão, em que houve bastante dúvida na identificação da figura que se relacionava com o sinal produzido no vídeo.

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5. Questão 505

   ID 3400548

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Alfabeto Manual

   Ano: 2017 Banca: UPENET IAUPE - Instituto de Apoio à Universidade de Pernambuco Órgão: Prefeitura Municipal de Pombos

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   A formação do léxico da Libras se apresenta, no seu glossário, por vocábulos constituídos de

   Alternativas da questão 3400548

   • A Alternativa A:

     Léxicos originários da gestualidade das línguas orais e do Alfabeto Datilológico.

   • B Alternativa B:

     Léxico nativo, léxico não nativo e léxico do alfabeto manual.

   • C Alternativa C:

     Léxico de origem nos dialetos familiares, constituídos nos espaços de convivência.

   • D Alternativa D:

     Léxico manual, léxico não manual e léxico do alfabeto manual.

   • E Alternativa E:

     Léxico do Alfabeto Datilológico e léxico de origem na iconicidade dos gestos das línguas orais, constituídos como léxico nativo.

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6. Questão 506

   ID 3400547

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Alfabeto Manual

   Ano: 2017 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Prefeitura Municipal de São Luís

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   No que se refere à morfologia das línguas de sinais, assinale a
   opção correta.

   Alternativas da questão 3400547

   • A Alternativa A: Em línguas de sinais, as unidades morfológicas não apresentam
     significado.
   • B Alternativa B: Em LIBRAS, um sinal pode tornar-se um morfema-base para
     a criação de novos sinais, como ocorre com o sinal
     PALAVRA, base para o sinal MORFOLOGIA.
   • C Alternativa C: Em LIBRAS, novos sinais podem ser criados por processos de
     derivação, mas não por composição.
   • D Alternativa D: Na LIBRAS, existem duas formas de marcação morfológica de
     negação: o item lexical não e o movimento de cabeça lateral
     (esquerda-direita-esquerda).
   • E Alternativa E: A morfologia das línguas de sinais é a área que estuda os
     parâmetros, ou seja, as unidades mínimas dos sinais.

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7. Questão 507

   ID 3400546

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Educação Bilíngue para Surdos

   Ano: 2017 Banca: COPEVE/UFAL - FUNDEPES Órgão: Prefeitura Municipal de Maceió

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   Sobre a morfologia da Libras, assinale a alternativa correta.

   Alternativas da questão 3400546

   • A Alternativa A: O tempo verbal é marcado por elementos gramaticais e
     fonológicos.
   • B Alternativa B: A expressão facial e intensificação dos sinais não fazem parte
     das características dos adjetivos.
   • C Alternativa C: Nem todos os sinais apresentam flexão de gênero para
     diferenciar o sexo entre pessoas ou entre animais.
   • D Alternativa D: Os pronomes na Libras são realizados nos mesmos pontos
     de espaço e os sinais se articulam em referência à pessoa no
     singular e plural.
   • E Alternativa E: Os numerais são classificados em quantidade absoluta e na
     indicação de ordem e são diferenciados na articulação dos
     números pela configuração das mãos.

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8. Questão 508

   ID 3400544

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Tradução e Interpretação

   Ano: 2017 Banca: FUNDEP UFMG - Fundação de desenvolvimento da pesquisa Órgão: Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

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   TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LINGUAGEM DE SINAIS

   
   

   
   

   Assinale a alternativa incorreta em relação à conjugação de verbos em Libras.

   Alternativas da questão 3400544

   • A Alternativa A:

     O advérbio JÁ auxilia, com frequência, a conjugação do verbo no passado.

   • B Alternativa B:

     O sinal V-A-I soletrado auxilia, com frequência, a conjugação do verbo no futuro.

   • C Alternativa C:

     O sinal AGORA auxilia na conjugação do verbo no presente, exceto quando possui o sentido de HOJE.

   • D Alternativa D:

     A conjugação dos verbos é feita no infinitivo.

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9. Questão 509

   ID 3400543

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Braile

   Ano: 2017 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Prefeitura Municipal de São Luís

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   A respeito da abordagem de conceitos geométricos em braille,
   assinale a opção correta.

   Alternativas da questão 3400543

   • A Alternativa A: No ensino da geometria para alunos cegos, é recomendável
     utilizar figuras tridimensionais, porque alguns conceitos
     geométricos, como vetores e segmentos de retas, não são
     representáveis em braille.
   • B Alternativa B: Para que figuras geométricas sejam representadas em braille,
     é necessário escrever o nome completo das figuras.
   • C Alternativa C: No ensino de geometria para alunos cegos, deve-se utilizar
     exclusivamente o Sistema Braille.
   • D Alternativa D: As semirretas e as setas orientadas à direita sobre letras são
     representadas pelos pontos 25 e 135, respectivamente.
   • E Alternativa E: Na representação em braille de conteúdo de geometria, podem
     ser usados parênteses auxiliares.

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10. Questão 510

    ID 3400540

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: Fundação de Apoio à Educação e Desenvolvimento Tecnológico de Minas Gerais - Fundacao CEFETMINAS Órgão: Instituto Federal da Bahia

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    Associe as colunas, relacionando os modelos de processamento no ato da tradução e de interpretação aos seus respectivos conceitos.

    Modelos

    1- Interativo

    2- Interpretativo

    3- Comunicativo

    4- Cognitivo

    5- Sociolinguístico

    Conceitos

    ( ) O processo pelo qual o intérprete passa, apresenta os seguintes passos: Mensagem original > Recepção e compreensão > Análise e internalização > Expressão e avaliação > Mensagem interpretada para a língua-alvo.

    ( ) Aponta os componentes que afetam a interpretação, como participantes, mensagem, ambiente e interações.

    ( ) A mensagem é transmitida através de um CANAL; quando é recebida, é CODIFICADA. Qualquer coisa que interfira na transmissão é considerada um RUÍDO.

    ( ) O aspecto fundamental do processo de tradução e de interpretação baseia-se nas relações entre os participantes.

    ( ) O intérprete deve entender as palavras e os sinais para expressar seus significados corretamente, passando o SENTIDO da mensagem da língua- fonte para a língua-alvo.

    A sequência correta dessa associação é

    Alternativas da questão 3400540

    • A Alternativa A:

      1, 2, 3, 4, 5.

    • B Alternativa B:

      4, 1, 3, 5, 2.

    • C Alternativa C:

      3, 5, 4, 2, 1.

    • D Alternativa D:

      5, 3, 2, 1, 4.

    • E Alternativa E:

      2, 4, 1, 5, 3.

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11. Questão 511

    ID 3400537

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Alemão

    Ano: 2017 Banca: FUNPAR NC UFPR - Universidade Federal do Paraná Órgão: Polícia Militar do Paraná

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    O texto a seguir é referência para as questões 75 e 76.

    Wie schlieβe ich eine Versicherung ab?

    Um sich zu versichern, schließen Sie _______ einer Versicherung einen Versicherungsvertrag ab. In diesem wird festgelegt:

    ▪ Wer bzw. was wird versichert?

    ▪ Was ist der Versicherungsfall, also: In welchem Fall zahlt die Versicherung?

    ▪ Wie viel zahlt die Versicherung maximal? (Versicherungshöhe)

    Bevor Sie eine Versicherung abschließen, informieren Sie sich. Sprechen Sie auch mit Bekannten, Freunden oder Kollegen. Sie können Sich natürlich auch _______ einen professionellen Versicherungsberater wenden. Achten Sie aber darauf, dass er Sie unabhängig berät. _______ Fragen hilft Ihnen auch die Versicherungsberatung der Verbraucherzentrale weiter.

    Haben Sie sich für ein Versicherungsunternehmen entschieden, vereinbaren Sie ein persönliches Gespräch. So können Sie alle Vertragspunkte und Details besprechen. Danach empfiehlt es sich, dass Sie noch einmal eine Nacht _______ das Ganze schlafen, bevor Sie den Versicherungsvertrag unterschreiben. Wenn Sie sich noch nicht so ganz sicher im Deutschen fühlen, fragen Sie einen Freund oder Kollegen, ob er Sie _______ dem Gespräch begleiten kann.

    (Disponível: <http://www.make-it-in-germany.com/de/fuer-fachkraefte/leben/versicherungen#wie-sie-versicherungen-abschliessen>.)

    
    

    
    

    Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem no texto.

    Alternativas da questão 3400537

    • A Alternativa A:

      mit – an – Bei – über – zu.

    • B Alternativa B:

      an – bei – Bei – durch – nach.

    • C Alternativa C:

      von – für – Mit – durch – in.

    • D Alternativa D:

      mit – für – Mit – über – zu.

    • E Alternativa E:

      durch – an – Bei – zu – während.

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12. Questão 512

    ID 3400536

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: COPESE UFPI - Comissão permanente de Seleção da Universidade Federal do Piauí Órgão: Universidade Federal do Piauí

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    Os classificadores, nas línguas de sinais, podem ser definidos como configurações de mãos que funcionam como morfemas que marcam certas características de um objeto nas línguas de sinais. Supalla (1986) descreve cinco tipos de classificadores, sendo um deles o classificador especificador de tamanho e forma, que ocorre quando:

    Alternativas da questão 3400536

    • A Alternativa A:

      Todo o corpo do emissor é utilizado para representar seres animados.

    • B Alternativa B:

      A mão ou alguma outra parte do corpo do emissor é usada para representar uma parte do corpo de referente.

    • C Alternativa C:

      Há uma representação mimética ou visual-geométrica do instrumento mostrando o objeto sendo manipulado.

    • D Alternativa D:

      Utilizam-se configurações de mãos para representar vários aspectos do referente.

    • E Alternativa E:

      A configuração de mão representa a categoria semântica do objeto.

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13. Questão 513

    ID 3400535

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: Fundação de Apoio à Educação e Desenvolvimento Tecnológico de Minas Gerais - Fundacao CEFETMINAS Órgão: Instituto Federal da Bahia

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    São princípios a serem observados por um profissional tradutor e intérprete, EXCETO que ele

    Alternativas da questão 3400535

    • A Alternativa A:

      não deve traduzir palavra por palavra.

    • B Alternativa B:

      precisa observar a harmonia do discurso.

    • C Alternativa C:

      necessita usar palavras que ele conheça e ignorar as de uso corrente.

    • D Alternativa D:

      precisa entender perfeitamente o sentido e a matéria do autor a ser traduzido.

    • E Alternativa E:

      deve conhecer perfeitamente a língua do autor que ele traduz e ser igualmente excelente na língua que usará para traduzir.

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14. Questão 514

    ID 3400534

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: FUNDEP UFMG - Fundação de desenvolvimento da pesquisa Órgão: Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

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    TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LINGUAGEM DE SINAIS

    
    

    
    

    Durante o ato de interpretação da Língua Portuguesa para a Língua Brasileira de Sinais, devem ser consideradas as seguintes características, EXCETO:

    Alternativas da questão 3400534

    • A Alternativa A:

      O espaço em que a sinalização é realizada.

    • B Alternativa B:

      A repetição dos sinais para indicar com clareza a presença do sujeito.

    • C Alternativa C:

      A movimentação corporal, especialmente acima dos quadris, indicando os sujeitos de fala.

    • D Alternativa D:

      As expressões não manuais associadas ao contexto.

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15. Questão 515

    ID 3400533

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: Fundação de Apoio à Educação e Desenvolvimento Tecnológico de Minas Gerais - Fundacao CEFETMINAS Órgão: Instituto Federal da Bahia

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    Analise as asserções sobre o discurso usado pelo intérprete apresentadas a seguir e a relação proposta entre elas.

    I- Considerando-se os diferentes tipos de discursos aos quais o intérprete de Libras é exposto, torna-se necessário que ele busque possibilidades de criar ideias sobre o que é usado no momento interpretativo, além de elementos linguísticos e referenciais que auxiliem o surdo na construção de sentido dos objetos expostos no texto escrito ou falado.

    PORQUE

    II- Na interpretação simultânea é suficiente a compreensão do discurso pelo surdo, visto que será exatamente igual ao discurso original, pois o intérprete utiliza o seu próprio planejamento linguístico.

    A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

    Alternativas da questão 3400533

    • A Alternativa A:

      As duas são falsas.

    • B Alternativa B:

      A primeira é falsa e a segunda é verdadeira.

    • C Alternativa C:

      A primeira é verdadeira e a segunda é falsa.

    • D Alternativa D:

      As duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

    • E Alternativa E:

      As duas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.

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16. Questão 516

    ID 3400532

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: Instituto AOCP Órgão: Universidade Federal da Bahia

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    Considerando a existência de três tipos de tradução, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

    
    

    
    

    Intralingual, simultânea e consecutiva.

    Alternativas da questão 3400532

    • Alternativa :

      Certo

    • Alternativa :

      Errado

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17. Questão 517

    ID 3400531

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: Instituto Federal Brasilia Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília

    ---

    No que concerne aos estudos de Diniz (2013), pode-se afirmar:

    Alternativas da questão 3400531

    • A Alternativa A:

      A autora apresenta estudos sobre a tradução e interpretação (Português-Libras) em nível de conferência, enfatizando a sociolinguística em nível fonológico.

    • B Alternativa B:

      A autora apresenta uma discussão sobre a história da Língua Brasileira de Sinais (Libras), a partir de um descritivo de mudanças fonológicas e lexicais em uma perspectiva diacrônica.

    • C Alternativa C:

      A autora apresenta fatores vinculados aos participantes do ato linguístico, relacionados com o complexo código/referente e que derivam das funções do texto e da linguagem.

    • D Alternativa D:

      A autora realiza um mapeamento dos sinais da região nordeste para apresentar a lexicologia da Libras.

    • E Alternativa E:

      A autora realiza um estudo terminológico da área do meio ambiente em Libras.

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18. Questão 518

    ID 3400530

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assuntos: Comunidade Surda, Educação Bilíngue para Surdos

    Ano: 2017 Banca: COPESE UFPI - Comissão permanente de Seleção da Universidade Federal do Piauí Órgão: Universidade Federal do Piauí

    ---

    Sobre a datilologia, marque a opção CORRETA.

    Alternativas da questão 3400530

    • A Alternativa A:

      Foi utilizada por Charles Michel de L’épée na educação dos surdos do Instituto de Surdos-Mudos de Paris, onde recebeu o nome de sinais metódicos.

    • B Alternativa B:

      É um elemento natural da língua de sinais que possibilita, através da representação do alfabeto, a comunicação e a interação entre surdos e ouvintes.

    • C Alternativa C:

      Não é natural à língua de sinais, mas um código criado a partir da realidade do ouvinte para se chegar à língua oral.

    • D Alternativa D:

      Foi criada por Laurent Clerc como uma estratégia de ensino da língua de sinais para os surdos filhos da nobreza espanhola.

    • E Alternativa E:

      É um meio de comunicação espontânea, natural à língua de sinais, porém rudimentar, utilizada por surdos.

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19. Questão 519

    ID 3400527

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Braile

    Ano: 2017 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Prefeitura Municipal de São Luís

    ---

    A publicação da grafia Braille para a língua portuguesa pelo
    Ministério da Educação reafirmou compromisso com a formação
    intelectual, profissional e cultural do cidadão cego brasileiro,
    contribuindo para a unificação da grafia Braille nos países de língua
    portuguesa, conforme recomendação da União Mundial de Cegos
    (UMC) e UNESCO. Esse documento normativo e de consulta é
    destinado especialmente a

    Alternativas da questão 3400527

    • A Alternativa A: professores, transcritores e pedagogos.
    • B Alternativa B: usuários do Sistema Braille e informáticos.
    • C Alternativa C: professores, alunos, transcritores, revisores e usuários do
      Sistema Braille.
    • D Alternativa D: transcritores, revisores, diretores e agentes escolares.
    • E Alternativa E: professores, alunos e diretores.

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20. Questão 520

    ID 3400525

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: COPESE UFT - Comissão Permanente de Seleção da Universidade Federal do Tocantins Órgão: Universidade Federal do Tocantins

    ---

    A Declaração do I Fórum dos Tradutores e Intérpretes das
    Instituições Federais de Ensino, divulgada amplamente através
    do site da Federação Nacional dos Profissionais Tradutores e
    Intérpretes de Língua de Sinais (Febrapils), orienta sobre
    diversos assuntos pertinentes à área. Dentre eles, pode-se
    mencionar:

    Alternativas da questão 3400525

    • A Alternativa A: Nos momentos de atuação profissional, deve ser
      garantido o trabalho em equipe, entendendo que quando
      houver interpretação simultânea com mais de 30 minutos,
      pelo menos dois tradutores e intérpretes devem atuar.
    • B Alternativa B: Os momentos de estudo não podem ser incluídos como
      parte integrante da carga horária de trabalho do tradutor e
      intérprete de Libras, devendo, assim, o profissional
      assumir essa responsabilidade de alguma outra forma.
    • C Alternativa C: A criação de uma equipe ou coordenadoria dos tradutores
      e intérpretes de Libras não dá autonomia ao profissional
      para que articule abertamente com outros departamentos
      da instituição, devendo ele permanecer neutro.
    • D Alternativa D: Nos momentos de atuação profissional, deve ser
      garantido o trabalho em equipe, entendendo que quando
      houver interpretação consecutiva com mais de 30
      minutos, pelo menos três intérpretes devem atuar.

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