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Disciplina: Pedagogia
Assuntos: Educação, Sociedade e Prática Escolar
Ano: 2016 Banca: MASTER - Consultoria Órgão: Prefeitura Municipal de Coruripe
Sobre a relevância da solidariedade no processo da aprendizagem é CORRETO afirmar que:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Dos Princípios e Fins da Educação Nacional
Ano: 2016 Banca: IMPARH - Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos Órgão: Prefeitura Municipal de Fortaleza
Sobre as razões do Ensino Religioso no contexto escolar, marque a alternativa correta que o fundamenta no âmbito da educação sistemática e formal.
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Pedagogias do Aprender a Aprender
Ano: 2016 Banca: MASTER - Consultoria Órgão: Prefeitura Municipal de Coruripe
Dentre os procedimentos didáticos abaixo elencados, podemos considerar como fundamental para o desenvolvimento das aprendizagens fundamentais:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Conceitos e Princípios da Aprendizagem
Ano: 2016 Banca: MASTER - Consultoria Órgão: Prefeitura Municipal de Coruripe
Com relação à dinâmica do ensino-aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
Disciplina: Pedagogia
Assuntos: Didática (Princípios, Funções e Relação com o Currículo)
Ano: 2018 Banca: FUNDEP Gestão de Concursos Órgão: Prefeitura Municipal de Pará de Minas
A didática não poderá continuar sendo um apêndice de orientações mecânicas e tecnológicas. Deverá ser, sim, um modo crítico de desenvolver uma prática educativa, forjadora de um projeto histórico, que não se fará tão somente pelo educador, mas pelo educador, conjuntamente, com o educando e outros membros dos diversos setores da sociedade.
CANDAU, Vera Maria (Org.). A didática em questão. 2ª ed. Petrópolis: Vozes, 1984. p. 30.
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmativas a seguir.
I. A práxis pedagógica, especialmente em Ensino Religioso, envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do conhecimento em articulação com a teoria histórico-cultural.
II. A didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das questões sociais para atualizar a prática docente.
III. A apropriação crítica e histórica do fenômeno religioso é um instrumento de compreensão da realidade e de atuação crítica para transformação da sociedade.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Transversalidade
Ano: 2018 Banca: AMEOSC - Associação dos Municípios do Extremo Oeste de Santa Catarina Órgão: Prefeitura Municipal de São Miguel do Oeste
Para a execução da proposta dos temas transversais, os PCNs indicam a elaboração de:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica
Ano: 2018 Banca: IBADE - Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo Órgão: Prefeitura Municipal de Manaus
O Currículo Mínimo visa estabelecer harmonia em uma rede de ensino múltipla e diversa, uma vez que propõe um ponto de partida mínimo - que precisa ainda ser elaborado e preenchido em cada escola, por cada professor com aquilo que lhe é específico, peculiar ou lhe for apropriado. Entende-se que o estabelecimento de um Currículo Mínimo é uma ação:
Disciplina: Pedagogia
Assuntos: Assimilação, Acomodação e Equilibração
Ano: 2019 Banca: COTEC FADENOR - Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino Superior do Norte de Minas Órgão: Prefeitura Municipal de Diamantina
Considere o seguinte trecho: “Maturação, experiência ativa, equilibração e interação social são as forças que moldam a aprendizagem” (PIAGET apud LEFRANÇOIS, 2008, p. 260).
Piaget tem uma importância irrefutável na formação do professor, pois a sua psicologia é fundamental para o exercício da educação formal, em razão de
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Do Direito à Educação e do Dever de Educar
Ano: 2019 Banca: ADM TEC - Instituto de Administração e Tecnologia Órgão: Prefeitura Municipal de Teotônio Vilela
Leia as afirmativas a seguir:
I. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, os municípios devem priorizar a atuação em outros níveis de ensino, além da Educação Infantil, ainda que não estejam atendidas as necessidades mínimas de sua área de competência, utilizando para esse fim recursos abaixo dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
II. Para os seguidores do Islamismo, Mohammed nasceu no dia 8 de junho de 570 d.C., na cidade de Meca, Arábia Saudita. Seu pai se chamava Abdullah (servo de Allah) e era um homem muito justo. Sua mãe se chamava Amina e ambos eram membros da tribo dos coraixitas.
Marque a alternativa CORRETA:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Desenvolvimento Psicossexual
Ano: 2019 Banca: COTEC FADENOR - Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino Superior do Norte de Minas Órgão: Prefeitura Municipal de Diamantina
Os cenários escolares brasileiros, especialmente no sistema público, têm revelado uma alta estatística de violência nos últimos anos. Essa situação envolve muitos fatores e tem preocupado especialistas em pedagogia, sociologia e psicologia da educação. As formas e os métodos de repressão de um passado breve (anos 1950-1980) alteraram-se. Aparentemente, ocorreu uma abertura na relação professor/aluno a partir da década de 1990, seguida de um relaxamento do rigor repressivo até então mantido através de punições como advertências, castigos, suspensão, expulsão e retirada de notas nas avaliações. Nessa direção, o que se vê é a instalação de ambientes anárquicos e a experiência de comportamentos indisciplinados e até violentos, salvo as exceções. Muito se discute sobre a disseminação de drogas, as influências da televisão e da internet em seus aspectos negativos, assim como a elaboração de leis protetoras dos direitos do menor, muitas vezes confundidas com liberação de toda ordem. Vê-se crescer cada vez mais o quantitativo de adolescentes grávidas e o liberalismo sexual. Os resultados da aprendizagem são profundamente negativos. No fundo, o que se vê é a continuidade da repressão e do recalque dados pela impotência e pelo fracasso escolar, uma imposição sistemática de uma elite econômica. Nesse contexto, as consequências do relacionamento entre docentes e discentes exigem análises que remetem à psicologia ou à psicanálise freudiana, como condição de compreensão dos comportamentos atuais, assim como pensar as “saídas” ou “curas” do desprazer da educação no Brasil para a maioria dos professores e dos alunos. Desse modo, é importante a atenção dos educadores para o que propõe Kupfer, em sua obra Freud e a educação: o mestre do impossível (1992), quando aborda a importante necessidade da sublimação no processo de educação, assim posto: “As bases necessárias à sublimação são fornecidas pelas pulsões sexuais parciais e claramente perversas. Portanto, uma ação educativa que se propusesse desenraizar o ‘mal’ em que nasce a criança estaria não fadada ao fracasso como estaria atacando uma fonte de um ‘bem’ futuro. Aqui, como diz Catherine Millot, Freud poderia ser aparentemente identificado com o pedagogo clássico, que também via na criança um mal originário, principalmente entre os educadores religiosos, com o pecado original. Estaria, de outro lado, mas afastado de Rousseau, que apostava em um bem natural depois subvertido pela cultura. Freud deixa de ser identificado como pedagogo tradicional a partir do momento em que preconiza o desenraizamento do ‘mal’, mas propõe a sua utilização, a sua canalização, em direção aos valores ‘superiores’, aos bens culturais, de produção socialmente útil. ‘Sem perversão’, diz ele, ‘não há sublimação’. Sem sublimação, não há cultura. Em um texto de 1913, que versa sobre o interesse educacional pela psicanálise, Freud escreve que os educadores precisam ser informados de que a tentativa de supressão das pulsões parciais não só é inútil como pode gerar efeitos como a neurose. De posse dessa informação, os educadores poderão reduzir a coerção, e dirigir de forma mais proveitosa a energia que move tais pulsões”.
Essa proposta freudiana de reduzir a coerção para dirigir de forma mais proveitosa a energia que move as pulsões seria a causa
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Moral Segundo Piaget
Ano: 2019 Banca: ADM TEC - Instituto de Administração e Tecnologia Órgão: Prefeitura Municipal de Colônia Leopoldina
Leia as afirmativas a seguir:
I. Para Piaget, o aluno nunca deve questionar os saberes vigentes, as políticas, as regras e as condutas sociais.
II. Os seguidores do candomblé prestam culto e adoram os orixás, que são deuses ou divindades africanas que representam as forças da Natureza.
Marque a alternativa CORRETA:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Pedagogias do Aprender a Aprender
Ano: 2019 Banca: EPBAZI Organização & Métodos Órgão: Prefeitura Municipal de Novo Horizonte
Na atualidade, a prática pedagógica deve preocupar-se com quatro pilares principais, que serão para cada indivíduo as bases do conhecimento: aprender a conhecer indica o interesse, a abertura para o conhecimento, que verdadeiramente liberta da ignorância; aprender a fazer mostra a coragem de executar, de correr riscos, de errar mesmo na busca de acertar; aprender a conviver traz o desafio da convivência que apresenta o respeito a todos e o exercício de fraternidade como caminho do entendimento; e, finalmente, aprender a ser, que, talvez, seja o mais importante por explicitar o papel do cidadão e o objetivo de viver. Uma educação fundamentada nos quatro pilares acima elencados sugere alguns procedimentos didáticos que lhe seja condizente, tais como:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Do Direito à Educação e do Dever de Educar
Ano: 2019 Banca: ADM TEC - Instituto de Administração e Tecnologia Órgão: Prefeitura Municipal de Teotônio Vilela
Leia as afirmativas a seguir:
I. A Educação Básica é um dever do Estado, apenas, não sendo compartilhado com a família.
II. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas é prejudicial à atuação profissional do professor.
Marque a alternativa CORRETA:
Disciplina: Pedagogia
Assuntos: Multi, Pluri, Inter e Transdisciplinaridade
Ano: 2023 Banca: UNESC - UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE Órgão: Prefeitura Municipal de Braço do Norte
O Ensino Religioso é uma disciplina presente na educação que busca abordar e promover a compreensão das diferentes religiões, bem como o estudo dos fenômenos religiosos. Nesse sentido, pode-se dizer que o ensino religioso baseado em perspectivas históricas, sociológicas e antropológicas faz uso de um(a):
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Papel da Mediação
Ano: 2019 Banca: COTEC FADENOR - Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino Superior do Norte de Minas Órgão: Prefeitura Municipal de Diamantina
A aprendizagem escolar exige que o professor olhe o aluno para além de um mero cognoscente ou assimilador de conteúdos supostamente científicos. Ele deve ser visto como um ser que se constitui nas redes de relações que estabelece com o ambiente familiar, com o lugar onde mora, com a cultura do seu povo, com a religião e as instituições religiosas, com a própria escola e com os valores ético-morais de tais redes. Nesse sentido, o aluno deve ser visto como um ser que recebe influências ou ações de outros homens por estar em convivência e participar de uma coletividade. A psicologia da educação auxilia a pedagogia (educação formal) quando, por exemplo, Moreira (1997) afirma que “o homem, para agir sobre a natureza, usa ou sua força motriz ou instrumentos e ferramentas criados por ele mesmo, como, por exemplo, o machado. Esse instrumento ou ferramenta mediadora amplia a sua capacidade manual de transformação da natureza para a satisfação das suas necessidades. Para agir sobre o psiquismo dos outros homens, ação esta indispensável ao trabalho coletivo, o homem usa, de acordo com Vygotsky, um outro tipo de instrumento, ou seja, usa ferramentas psicológicas: os signos. A mediação através de signos (qualquer coisa que representa objetos, situações ou eventos), como por exemplo, através da linguagem, é de fundamental importância para a construção das funções mentais superiores ou aquelas funções só possíveis de serem desenvolvidas pela inserção em contextos sociais”.
Ao pensar as relações de ensino e aprendizagem, pode-se, conforme a autora, concordar que, para Vygotsky,
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Formação Continuada do Professor
Ano: 2019 Banca: EPBAZI Organização & Métodos Órgão: Prefeitura Municipal de Novo Horizonte
O ensino religioso, sistematizado como disciplina e não como doutrina religiosa de uma religião especifica, exige do professor, uma formação mais abrangente, que o torne apto para assumir uma sala de aula e atenda as novas exigências da lei; um professor que saiba conviver e respeitar a diversidade cultural e religiosa do Brasil. Por isso, é essencial que o processo formativo de um professor seja:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Lei Nº 10.639/2003 - Obrigatoriedade da Temática História e Cultura Afro-brasileira
Ano: 2020 Banca: UNESC - UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE Órgão: Prefeitura Municipal de Maracajá
“Parto da hipótese de que as diferentes formas de intolerância religiosa infligidas contra pessoas ligadas às religiões afro-brasileiras no ambiente escolar (professores, alunos, gestores, funcionários etc) revelam uma forma de racismo. Tenho que admitir, porém, que a associação entre racismo e intolerância religiosa nem sempre foi admitida e dificilmente se mostrou evidente. E na maioria das vezes em que se percebeu essa correlação a discussão foi feita, majoritariamente no âmbito da academia”.
(ARAÚJO, Patrício Carneiro. Entre o terreiro e a escola: Lei 10.639/2003 e a intolerância religiosa sob o olhar antropológico. Tese de doutorado. São Paulo: PUC, 2015, p. 48).
A partir do tema em destaque, assinale a alternativa que NÃO expressa diretamente as reivindicações de combate à intolerância religiosa relacionadas às religiões afro-brasileiras:
Disciplina: Pedagogia
Assuntos: Conceitos, Articulações e Aprendizado
Ano: 2020 Banca: CIAAR - Centro de Instrução e Adaptação Órgão: Ministério da Defesa - Aeronáutica
As etapas de estudos filosóficos e teológicos são chamadas também, respectivamente, de
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Fundamentos Pedagógicos da BNCC
Ano: 2021 Banca: FURB - Universidade de Blumenau Órgão: Prefeitura Municipal de Blumenau
Na BNCC, em sua unidade temática Crenças religiosas e filosofias de vida são tratados aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, particularmente sobre mitos, ideia(s) de divindade(s), crenças e doutrinas religiosas, tradições orais e escritas, ideias de imortalidade, princípios e valores éticos.
(I)Mitos.
(II)Divindades.
(III)Crenças.
(IV)Doutrinas.
(V)Códigos éticos e morais.
Enumere as lacunas abaixo de acordo com os tópicos acima da unidade temática Crenças religiosas e filosofias de vida da BNCC:
(__)Definem o que é certo ou errado, permitido ou proibido. Esses atuam como balizadores de comportamento, tanto nos ritos como na vida social.
(__)Reúnem afirmações, dogmas e verdades que procuram atribuir sentidos e finalidades à existência, bem como orientar as formas de relacionamento com a(s) divindade(s) e com a natureza.
(__)Entendidas como um conjunto de ideias, conceitos e representações estruturantes de determinada tradição religiosa. Fornecem respostas teológicas aos enigmas da vida e da morte, que se manifestam nas práticas rituais e sociais sob a forma de orientações, leis e costumes.
(__)Os seres, entes ou energias que transcendem a materialidade do mundo. São representados de diversas maneiras, sob distintos nomes, formas, faces e sentidos, segundo cada grupo social ou tradição religiosa.
(__)São outro elemento estruturante das tradições religiosas. Eles representam a tentativa de explicar como e por que a vida, a natureza e o cosmos foram criados. Apresentam histórias dos deuses ou heróis divinos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Disciplina: Pedagogia
Assunto: Currículo e Diversidade
Ano: 2021 Banca: SELECON - Instituto Nacional de Seleções e Concursos Órgão: Prefeitura Municipal de Lucas do Rio Verde
Na unidade temática “Identidades, diversidades e alteridades”, é objeto de conhecimento do primeiro ano: