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Questão 681
ID 3481066

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Ensino de Filosofia

Ano: 2021 Banca: IBFC - Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação Órgão: Secretaria de Estado da Educação e do Desporto de Roraima

Leia o trecho abaixo para responder às questões 53 e 54 seguintes.
“Com a promulgação da Lei 11.684, de 2 de junho de 2008, a Filosofia volta a ser uma disciplina obrigatória nas escolas brasileiras, função que ela não desempenhava desde 1961 (Lei nº 4.020/61). Segundo a nova lei, o ensino de Filosofia (assim como o de Sociologia) assume um caráter de obrigatoriedade em todas as séries do ensino médio, a última etapa da educação básica no país. Diante desse cenário, profissionais envolvidos com o ensino, principalmente com o ensino de Filosofia – sejam eles professores universitários, de ensino médio ou mesmo estudantes – são novamente convocados a pensar questões fundamentais sobre a disciplina: é preciso saber por que, afinal de contas, deve-se ensinar Filosofia para os jovens do ensino médio, e quais conteúdos e metodologias devem ser empregados para atingir esses objetivos.”
(DA SILVA, T. C.. A Filosofia no Ensino Médio: Por que, o que e como ensiná-la? In: Humanidades em diálogo. Vol. IV, N. I, Jun. 2011. p. 201).

Quando se lê nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio (Secretaria da Educação Básica) para o ensino de Filosofia que “(..) Cabe insistir na centralidade da História da Filosofia para o tratamento adequado de questões filosóficas” e que “é recomendável que a História da Filosofia e o texto filosófico tenham papel central no ensino de Filosofia”, sobre a metodologia do ensino de Filosofia na Educação Básica, assinale a alternativa incorreta.
Alternativas da questão 3481066
- Alternativa A:
  Ensinar Filosofia é ensinar História da Filosofia e proporcionar o contato com as principais fontes e temas filosóficos
- Alternativa B:
  É obrigatória por parte do Estado e é direito dos educandos o contato com a tradição do pensamento e com os principais problemas que a humanidade foi capaz de enfrentar e as soluções que foi capaz de oferecer
- Alternativa C:
  O ensino de Filosofia deve se restringir ao ensino de História da Filosofia e aos textos filosóficos
- Alternativa D:
  A orientação pela centralidade da História da Filosofia e pelo texto filosófico permite a segurança e confiabilidade do processo educacional, sendo também ocasião de aprendizagem da argumentação e da divergência tão essenciais ao desenvolvimento das habilidades e competências sócioemocionais dos educandos
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Questão 682
ID 3481061

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Concepções Teóricas Acerca das Ciências Humanas

Ano: 2021 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura Municipal de Ermo

Considerando as aprendizagens a ser garantidas aos jovens no Ensino Médio, a BNCC da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas está organizada de modo a tematizar e problematizar algumas categorias da área, fundamentais à formação dos estudantes. São elas:
Alternativas da questão 3481061
- Alternativa A:
  Tempo e Espaço; Territórios e Fronteiras; Indivíduo, Natureza, Sociedade, Cultura e Ética; e Política e Trabalho.
- Alternativa B:
  Tempo e Espaço; Territórios e Fronteiras; Indivíduo, Natureza, Sociedade, Cultura e Ética e economia
- Alternativa C:
  Tempo e Espaço; Mudanças e Permanências; Indivíduo, Natureza, Sociedade, Cultura e Ética; e Economia.
- Alternativa D:
  Tempo e Espaço; Mudanças e Permanências; Indivíduo, Natureza, Sociedade, Cultura e Ética; e Política e Trabalho.
- Alternativa E:
  Tempo e Espaço; Territórios e Fronteiras; Indivíduo, Preservação do meio ambiente, Sociedade, Cultura e Ética; e economia.
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Questão 683
ID 3481000

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Ceticismo

Ano: 2022 Banca: QUADRIX - Instituto Quadrix Órgão: Prefeitura Municipal de Barreiras

Uma das posições mais antigas referente ao conhecimento humano é o chamado ceticismo. A respeito dessa doutrina, assinale a alternativa correta.
Alternativas da questão 3481000
- Alternativa A:
  O ceticismo consiste na afirmação de que é possível que o ser humano obtenha pleno conhecimento a respeito de ideias e objetos, a partir da revelação destes a respeito de si mesmos (dogma).
- Alternativa B:
  O ceticismo afirma que há limites para a razão humana, uma vez que cada indivíduo encontra limitações em sua capacidade de cognição e que esses implicam a impossibilidade de um conhecimento pleno.
- Alternativa C:
  O ceticismo é uma doutrina que foi superada pela posição dogmatista e que, por isso, não apresenta grande importância filosófica nas teorias da atualidade.
- Alternativa D:
  O ceticismo afirma que os limites de conhecimento que o homem enfrenta por estar preso à temporalidade podem ser superados por meio de um ato divino (milagre).
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Questão 684
ID 3480999

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Ensino de Filosofia

Ano: 2022 Banca: IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

A reflexão acerca do ensino de filosofia, além de pensar no “quê” (quid - conteúdo próprio) desse ensino, deve debruçar-se também sobre o “como” (quod) desse ensino. Nesse sentido, ao analisarmos o processo didático-metodológico que conduz a ensinar filosofia, seja em qual proposta for, é possível sempre estabelecer algumas instâncias ou momentos característicos de cada proposta.
Considerando-se a proposta de Cerletti (2009), NÃO seria momento constitutivo do processo de ensino de filosofia o seguinte:
Alternativas da questão 3480999
- Alternativa A:
  momento dialético/expositivo.
- Alternativa B:
  novo momento reflexivo crítico.
- Alternativa C:
  momento teórico/propositivo.
- Alternativa D:
  momento reflexivo crítico.
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Questão 685
ID 3480969

Disciplina: Pedagogia

Assunto: A Educação Como Processo de Construção Histórica

Ano: 2022 Banca: AMEOSC - Associação dos Municípios do Extremo Oeste de Santa Catarina Órgão: Prefeitura Municipal de Bandeirante

A finalidade da educação cristã do jesuíta, no Brasil, era preparar missionários e padres de sua ordem, porém o desnível de cultura entre os habitantes das cidades do Oriente e os filhos das florestas do Brasil tornava impossível a imediata elevação destes a estudos superiores e a chefes e guias cristãos. Assim, o índio brasileiro é afastado da educação brasileira. É o primeiro grande triunfo da aristocratização do ensino do Brasil. Os colégios são freqüentados pelos filhos da nobreza.
Fonte: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/18285/Curso_Lic-Peg_Historia-educacao.pdf?sequence=1&isAllowed=y
A educação e o currículo escolar dos jesuítas subdividem-se em três fases fundamentais:
Alternativas da questão 3480969
- Alternativa A:
  A humanista, a educacional e a teológica, que sintetizam toda a pedagogia do Ratio Studiorum.
- Alternativa B:
  A humanista, a filosófica e a educacional, que sintetizam toda a pedagogia do Ratio Studiorum.
- Alternativa C:
  A humanista, a filosófica e a teológica, que sintetizam toda a pedagogia do Ratio Studiorum.
- Alternativa D:
  A pedagógica, a filosófica e a teológica, que sintetizam toda a pedagogia do Ratio Studiorum.
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Questão 686
ID 3480843

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Epistemologia Transcendental de Kant

Ano: 2022 Banca: IADES - Instituto Americano de Desenvolvimento Órgão: Secretaria da Educação do Estado de Goiás

[...] nenhum conhecimento em nós precede a experiência, e todo o conhecimento começa com ela. Mas, embora todo o nosso conhecimento comece com a experiência, nem por isso todo ele se origina justamente da experiência. Pois poderia bem acontecer que mesmo o nosso conhecimento de experiência seja um composto daquilo que recebemos por impressões e daquilo que nossa própria faculdade de conhecimento [...] fornece de si mesma. [...] Tais conhecimentos denominam-se a priori e distinguem-se dos empíricos, que possuem suas fontes a posteriori, ou seja, na experiência.
-
COMTE. Curso de filosofia positiva. 1a lição, II.
São Paulo: Abril Cultural, 1978, com adaptações.
-
Com base no excerto e no pensamento de Kant, assinale a alternativa que indica a perspectiva mediante a qual o filósofo investiga o problema do conhecimento.
Alternativas da questão 3480843
- Alternativa A:
  Kant investiga a origem do conhecimento a partir da experiência, por isso é um empirista.
- Alternativa B:
  Kant é um filósofo racionalista, porque sugere que o conhecimento necessita dos conceitos puros da razão.
- Alternativa C:
  Kant é um filósofo monista, pois sugere que todo conhecimento precisa ser pensado por meio do sujeito transcendental.
- Alternativa D:
  Kant investiga a origem do conhecimento a partir dos dados da sensibilidade. Assim, defende a perspectiva da abstração, uma vez que, sem ela, não há ideias que possam ocupar a mente humana.
- Alternativa E:
  A filosofia kantiana é conhecida como criticista, pois visa a investigar tanto aquilo que torna o conhecimento possível quanto os limites da razão.
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Questão 687
ID 3480828

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Temas Contemporâneos Transversais na BNCC

Ano: 2023 Banca: IESES - Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul Órgão: Prefeitura Municipal de Gaspar

Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) são assim denominados por não pertencerem a uma disciplina específica, mas por traspassarem e serem pertinentes a todas elas. Existem distintas concepções de como trabalhá-los na escola. Essa diversidade de abordagens é positiva na medida em que possa garantir a autonomia das redes de ensino e dos professores. (TCTs, 2019, p.18)
De acordo com esse contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
Alternativas da questão 3480828
- Alternativa A:
  A interdisciplinaridade não implica um diálogo entre os campos dos saberes, em que cada componente acolhe as contribuições dos outros, ou seja, há uma interação entre eles.
- Alternativa B:
  O trabalho intradisciplinar pressupõe a abordagem dos conteúdos relacionados aos temas contemporâneos de forma integrada aos conteúdos de cada componente curricular.
- Alternativa C:
  Não se trata, portanto, de abordar o tema paralelamente, mas de trazer para os conteúdos e para a metodologia da área a perspectiva dos Temas Contemporâneos Transversais.
- Alternativa D:
  A interdisciplinaridade implica um diálogo entre os campos dos saberes, em que cada componente acolhe as contribuições dos outros, ou seja, há uma interação entre eles.
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Questão 688
ID 3480788

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Ensino de Filosofia

Ano: 2023 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Serviço Social da Indústria - São Paulo

Texto 6A2-I
A aula de filosofia precisa conter campos problemáticos e criações conceituais. Na aula de filosofia, é preciso levar em conta o pensamento filosófico como aquele que começa e recomeça a cada encontro. E, então, a aula precisa ser um local de encontros: alunos, professor, filosofias, signos do contexto em que se vive.
André Luis La Salvia. Problemas de uma pedagogia do conceito: pensando um ensino de filosofia. Rio de Janeiro: Livros Ilimitados, 2016.

Com base no texto 6A2-I, é correto afirmar que uma aula de filosofia pressupõe o uso de
Alternativas da questão 3480788
- Alternativa A:
  materiais didáticos e planejamento pedagógico.
- Alternativa B:
  avaliação e reflexão filosófica.
- Alternativa C:
  textos filosóficos e reflexão conceitual.
- Alternativa D:
  diálogos e avaliação diagnóstica.
- Alternativa E:
  múltiplos recursos e dinamismo no processo.
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Questão 689
ID 3480779

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Epistemologia Arqueológica de Foucault

Ano: 2023 Banca: VUNESP - Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista Órgão: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

– Qual o papel do filósofo na sociedade?
– O filósofo não tem papel na sociedade. Não se pode situar seu pensamento em relação ao movimento atual do grupo. Sócrates é um excelente exemplo: a sociedade ateniense pôde apenas lhe atribuir um papel subversivo, seus questionamentos não podiam ser admitidos pela ordem estabelecida. Na verdade, é ao cabo de um certo número de anos que se toma consciência do lugar de um filósofo: em suma, atribuímos a ele um papel retrospectivo.
– Mas, então, como você se integra na sociedade?
– Podemos considerar dois tipos de filósofos, aquele que abre de novo os caminhos para o pensamento, e aquele que desempenha de alguma forma um papel de arqueólogo.
(Michel Foucault. Ditos e escritos, 2005. Adaptado)
No texto, Michel Foucault argumenta sobre o papel do filósofo na sociedade a partir do método arqueológico, que consiste em
Alternativas da questão 3480779
- Alternativa A:
  identificar uma linearidade causal explicativa.
- Alternativa B:
  investigar formações discursivas de determinada época.
- Alternativa C:
  reduzir a análise ao discurso filosófico.
- Alternativa D:
  analisar os desejos individuais do pensador.
- Alternativa E:
  assumir a ciência como verdade universal.
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Questão 690
ID 3480777

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Ensino de Filosofia

Ano: 2023 Banca: Objetiva Concursos Órgão: Prefeitura Municipal de Chiapetta

Ensinar a história da Filosofia faz parte da atividade do professor de Filosofia. Nesse contexto, é CORRETO afirmar que:
Alternativas da questão 3480777
- Alternativa A:
  O professor deve se limitar a expor figuras e momentos da história da Filosofia.
- Alternativa B:
  Deve-se apenas ensinar o processo de filosofar, esquecendo do historicamente produzido.
- Alternativa C:
  É preciso desdenhar o conteúdo filosófico produzido nos últimos três mil anos.
- Alternativa D:
  O ensino de Filosofia deve superar a dicotomia entre aprender Filosofia e aprender a filosofar.
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Questão 691
ID 3480749

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Ensino de Filosofia

Ano: 2023 Banca: IESES - Instituto de Estudos Superiores do Extremo Sul Órgão: Prefeitura Municipal de São José

Ao situarmos este componente no contexto do currículo queremos problematizar a própria Filosofia. Assim a entendemos como componente da área de humanas que ao ser ministrada no ensino fundamental, tem como objetivo iniciar os estudantes em processos de sistematização e organização do pensamento. (Currículo Base da Educação Josefense p 595/595)
De acordo com a premissa acima, assinale a alternativa INCORRETA:
Alternativas da questão 3480749
- Alternativa A:
  Com ênfase na formação do pensamento racional, a Filosofia favorece as articulações entre elementos da cultura local e global possibilitando que se pense de modo abrangente.
- Alternativa B:
  Ao compor o currículo da área de Ciências Humanas, a Filosofia contribui para o respeito as diferenças, e por meio dela é possível ampliar os sentidos político, ético e estético que se dá aos espaços de vivência.
- Alternativa C:
  Uma vez que o pensamento crítico está associado a ação e a reflexão: a formação da consciência propõese não apenas a perceber os espaços, mas a promover mudanças, ao compreender a si mesmo e ao seu entorno, para agir no mundo; essas condições podem ser satisfeitas pelo conhecimento filosófico.
- Alternativa D:
  Com ênfase na formação do pensamento racional, a Filosofia não favorece as articulações entre elementos da cultura local e global possibilitando que se pense de modo abrangente, pois um dos objetivos é o pensamento não abrangente.
- Alternativa E:
  Por suas dimensões epistemológicas e por seus aspectos de humanidade este componente aponta para o currículo com pertinência social, ética, política e estética.
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Questão 692
ID 3480709

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Ensino de Filosofia

Ano: 2023 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Serviço Social da Indústria - São Paulo

Podemos agora passar a explorar, pelo menos de forma inicial, o significado da aula de filosofia, tomada como criação de conceitos no ensino médio. Se a filosofia é uma atividade, não basta que a conheçamos de maneira passiva.
Rnata Aspis e Silvio Gallo. Ensinar filosofia: um livro para professores. São Paulo: Atta Mídia e Educação, 2009 (com adaptações).
De acordo com a perspectiva apresentada no texto antecedente, a filosofia no ensino médio deve
Alternativas da questão 3480709
- Alternativa A:
  promover experiências de atividade filosófica e reflexão sobre conceitos.
- Alternativa B:
  promover experiências de passividade filosófica e contemplação de conceitos.
- Alternativa C:
  questionar experiências de passividade filosófica e inflexão de conceitos.
- Alternativa D:
  questionar experiências de atividade filosófica e inflexão de conceitos.
- Alternativa E:
  promover experiências de atividade filosófica e criação de conceitos.
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Questão 693
ID 3480701

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Conhecimento: os Vários Modos de Conhecer o Mundo

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC - Fundação Universidade Empresa de Tecnologia e Ciências Órgão: Prefeitura Municipal de Porto Alegre

No debate sobre a teoria do conhecimento, existe um entendimento de que o conhecimento é a relação que se estabelece entre sujeito, consciência ou um ser conhecido. Nesse sentido, pode-se afirmar que o mito, o senso comum, as ciências e a própria Filosofia são:
Alternativas da questão 3480701
- Alternativa A:
  Conhecimentos verdadeiros.
- Alternativa B:
  Aculturações antropológicas.
- Alternativa C:
  Modos, formas, maneiras de conhecer o mundo.
- Alternativa D:
  Uma teoria metafísica do conhecimento.
- Alternativa E:
  Conhecimentos a priori sobre a verdade particular.
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Questão 694
ID 3480559

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Filosofia e Exercício do Filosofar

Ano: 2024 Banca: NOSSO RUMO - Instituto Nosso Rumo de Educação e Desenvolvimento Social Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro

No que se refere ao período helenístico ou greco-romano, do final do século III a.C. até o século VI depois de Cristo, assinale a alternativa correta.
Alternativas da questão 3480559
- Alternativa A:
  Nesse longo período, que já alcança Roma e o pensamento dos primeiros Padres da Igreja, a Filosofia se ocupa sobretudo com as questões da ética, do conhecimento humano e das relações entre o homem e a Natureza e de ambos com Deus.
- Alternativa B:
  Quando a Filosofia busca reunir e sistematizar tudo quanto foi pensado sobre a cosmologia e a antropologia, interessando-se sobretudo em mostrar que tudo pode ser objeto do conhecimento filosófico, desde que as leis do pensamento e de suas demonstrações estejam firmemente estabelecidas para oferecer os critérios da verdade e da ciência.
- Alternativa C:
  Quando a Filosofia investiga as questões humanas, isto é, a ética, a política e as técnicas.
- Alternativa D:
  Quando a Filosofia se ocupa fundamentalmente com a origem do mundo e as causas das transformações na Natureza.
- Alternativa E:
  Quando o apogeu da Filosofia acontece durante o apogeu da cultura e da sociedade gregas.
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Questão 695
ID 3480554

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Fundamentos Pedagógicos da BNCC

Ano: 2024 Banca: IFMT - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso Órgão: Instituto Federal de Mato Grosso

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece uma nova orientação curricular para a educação básica. Nesse documento, são indicadas as áreas de conhecimento, os componentes curriculares e as competências e habilidades fundamentais a serem desenvolvidas no processo pedagógico. Considerando a presença da filosofia na BNCC, é CORRETO afirmar:
Alternativas da questão 3480554
- Alternativa A:
  A obrigatoriedade da disciplina de filosofia é garantida.
- Alternativa B:
  As competências e habilidades do componente curricular filosofia são apresentadas de modo explícito e detalhado.
- Alternativa C:
  A filosofia consta como componente curricular do ensino fundamental.
- Alternativa D:
  Constata-se uma diminuição de temas filosóficos como lógica e estética na BNCC.
- Alternativa E:
  Há um aumento da carga horária destinada à disciplina de filosofia.
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Questão 696
ID 3480545

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Ensino de Filosofia

Ano: 2023 Banca: IBFC - Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação Órgão: Secretaria da Educação do Estado da Bahia

Já nas diretrizes para o ensino da Filosofia do Parecer de nº 277/62, realizada em 1962, procurava-se um princípio para nortear o curso de graduação no sentido de formar professores de filosofia altamente qualificados para introduzir os alunos do 2º grau na atividade crítico-reflexiva (licenciatura) e o de formar profissionais capazes de levar adiante, em outras áreas de atividade, a pesquisa filosófica e a reflexão crítica. Estava em questão o problema da flexibilidade e da diversificação aliado, em geral, à intenção de reforço de um ensino voltado mais para o rigor da formação que para o volume da informação. Mas é essa a dificuldade para o professor de Filosofia. Ensinar Filosofia: mas qual Filosofia. E se não há conteúdos, procedimentos e estratégias e o que deve ser ensinado: o que pode ser ensinado; como ensinar? Diante dessa questão, assinale a alternativa correta.
Alternativas da questão 3480545
- Alternativa A:
  A elevação do senso comum à consciência crítica é um dos elementos centrais do significado e do conhecimento filosófico, além de ser também uma de suas principais razões de ser. Essa elevação da consciência sustenta a necessidade de ensinar conteúdos de Filosofia na escola e fazer a experiência do filosofar, promovendo as discussões e trocas e desenvolvendo o senso crítico
- Alternativa B:
  Articular os problemas tipicamente filosóficos com questões emergentes da experiência, sem levar em conta a situação cultural, mas apenas captando o imaginário dos alunos
- Alternativa C:
  Usar valores, crenças, justificações, os "eu acho que" e liberá-los em conversas e discussões sem sistematizá-los, teorizá-los, mas buscando a manifestação emocional dos aluno
- Alternativa D:
  Aproveitar a orientação dos estudantes para a Filosofia dado que o jovem tem sede da verdade
- Alternativa E:
  Deixar a situação livre na sala de aula, sendo o conteúdo determinado pelos próprios alunos
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Questão 697
ID 3480517

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Conceitos Filosóficos e Possibilidades de Intervenção

Ano: 2024 Banca: FENIX - Fênix Concursos Órgão: Prefeitura Municipal de Abelardo Luz

Qual é o papel da Filosofia na promoção da interdisciplinaridade no Ensino Médio?
Alternativas da questão 3480517
- Alternativa A:
  A Filosofia atua como um eixo estruturante, integrando diferentes áreas do conhecimento e promovendo uma compreensão mais ampla e crítica do mundo.
- Alternativa B:
  A Filosofia é uma disciplina isolada, sem conexão significativa com outras áreas do conhecimento.
- Alternativa C:
  O papel interdisciplinar da Filosofia é limitado, concentrando-se apenas em aspectos filosóficos puros.
- Alternativa D:
  A Filosofia contribui para a interdisciplinaridade apenas ao fornecer um contexto histórico para outras disciplinas.
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Questão 698
ID 3480490

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Conhecimento: os Vários Modos de Conhecer o Mundo

Ano: 2024 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Prefeitura Municipal de Camaçari

Acerca de filosofia, arte e ciências, assinale a opção correta.
Alternativas da questão 3480490
- Alternativa A:
  A filosofia, a ciência e a arte possuem em suas estruturas características de produção de conhecimento que se diferenciam a tal ponto, que desde a Idade Média são fragmentadas e distantes entre si.
- Alternativa B:
  Durante a Idade Média, ao observar o sistema das artes liberais e a organização do ensino, percebe-se a separação entre filosofia, arte e ciência.
- Alternativa C:
  Na modernidade, arte e ciência começaram a se aproximar e a assumir características, linguagens, métodos, processos cognitivos e vinculações epistemológicas muito próximas umas das outras.
- Alternativa D:
  Os métodos experimentais surgidos durante a antiguidade clássica passaram a discriminar as questões metafísicas das racionais separando, assim, as artes das ciências.
- Alternativa E:
  Durante os séculos XVI e XVII, a filosofia, a ciência e a arte começaram a se separar principalmente por conta da consolidação da ciência e de sua produção de conhecimento puramente racional.
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Questão 699
ID 3480487

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Pedagogia da Libertação

Ano: 2024 Banca: LJ - Assessoria e Planejamento Administrativo Limitada Órgão: Prefeitura Municipal de Turilândia

Eminente filósofo dos tempos atuais concebeu uma perspectiva educacional embasada na pedagogia crítica, conferindo significativa ênfase à consciência social e à necessidade de um questionamento profundo das estruturas de poder no âmbito educacional e social:
Alternativas da questão 3480487
- Alternativa A:
  Jacques Derrida
- Alternativa B:
  Michel Foucault
- Alternativa C:
  Paulo Freire
- Alternativa D:
  Jean-Paul Sartre
- Alternativa E:
  Simone de Beauvoir
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Questão 700
ID 3480474

Disciplina: Pedagogia

Assunto: Conceitos Filosóficos e Possibilidades de Intervenção

Ano: 2024 Banca: IFES - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Severino (2007) propõe a organização de sua obra e, indiretamente, do ensino e a aprendizagem da filosofia, a partir de dois grandes eixos de reflexão, são eles:
Alternativas da questão 3480474
- Alternativa A:
  A compreensão da cultura humana mediante a retomada de sua gênese histórico-antropológica e o entendimento dessa cultura refletindo diretamente suas condições, destacando temas relevantes para sua compreensão mais profunda.
- Alternativa B:
  A compreensão da história mediante a retomada de sua gênese exclusivamente histórico-cronológica e o entendimento de certos conceitos centrais que o próprio afirma como essenciais.
- Alternativa C:
  A compreensão antropológica e o entendimento cultural da sociedade, refletindo diretamente suas condições ideais.
- Alternativa D:
  A compreensão da ética e estética e o entendimento dessas dimensões humanas ontologicamente referenciadas.
- Alternativa E:
  A compreensão da cultura humana mediante a gênese antropológica e o entendimento da cultura.
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