Questão 965235

Os campos de experiências se definem como eixos estruturantes do currículo, que se definem pela diversidade de linguagens da criança e de sua constituição interna, que é marcada por habilidades e competências, definidas pela genética e pela hereditariedade. A definição e a denominação dos campos de experiências se baseiam nas diversas oportunidades e tendências infantis individuais que demonstram preferências por determinadas áreas do conhecimento, desde muito cedo, e que precisam ser consideradas no trabalho pedagógico.

Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural. A definição e a denominação dos campos de experiências também se baseiam no que dispõem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, em relação aos saberes e conhecimentos fundamentais a ser propiciado às crianças e associados às suas experiências.

Os campos de experiências constituem a base para a proposição de um trabalho pedagógico organizado e planejado na Educação Infantil, que considere as necessárias contingências do ambiente e a apresentação de áreas clássicas do conhecimento que é adquirido pelas crianças a partir da imitação e do reforço. A definição e a denominação dos campos de experiências se baseiam em áreas de conhecimento necessárias ao sucesso escolar na etapa do Ensino Fundamental.

Os campos de experiências constituem áreas curriculares que se relacionam diretamente às inteligências múltiplas: espacial, corporal e cinestésica, musical, interpessoal, intrapessoal, lógico-matemática, linguística, existencial e naturalista, conforme propostas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. A definição e denominação dos campos de experiências levam em consideração as características pessoais das crianças e as formas específicas de cada um aprender.