Questão 948631 de Língua Inglesa - VUNESP 2022

Questão

ID 948631

Disciplina: Língua Inglesa

Assunto: Metodologias e Abordagens de Ensino | Teaching Methods And Approaches

Ano: 2022 Banca: VUNESP - Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista Órgão: Prefeitura Municipal de Campinas

Read the text to answer questions 38 and 39.

Fala e escrita, como formas de manifestação da linguagem, ocorrem em ambientes sociais distintos, com exigências específicas quanto à sintaxe e às estruturas textuais. (...) Uma vez que as formas de manifestação da linguagem são diversificadas, a preocupação com sua delimitação e nomeação traduz-se na noção de gêneros discursivos de Bakhtin (1992).

Bakktin concebe os gêneros do discurso como tipos de enunciados criados dentro dos vários campos da atividade humana. Consoante tal perspectiva, a linguagem é aprendida por meio de enunciados concretos, ouvidos e reproduzidos na comunicação verbal. Cada um dos vários gêneros apresenta suas próprias exigências em termos de conteúdo, de estrutura e de sequências linguísticas que os compõem. Todos esses aspectos devem ser aprendidos mediante práticas sociais que desenvolvam as capacidades de linguagem dos indivíduos e as estratégias de aprendizagem.

(Abuêndia Padilha Pinto. Gêneros discursivos e ensino de Língua Inglesa. In: Dionisio, A. P.; Machado, A. R e Bezerra, M. A (orgs). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna. 2005, p.48. Adapted)

The reading of the excerpt allows for the following considerations on language teaching and learning:

Alternativa A:
at school, genres ought to be minutely analysed for content, structure and linguistic features, so learners can correctly reproduce them in real life situations.
Alternativa B:
as the concepts of genre and social context are tightly connected, language teaching should avoid dealing with the genres students are not familiar with in their mother tongue.
Alternativa C:
oral and written languages are to be taught separately at first, following a pre-determined selection of genres, and only later should a combination of genres be introduced.
Alternativa D:
teaching lessons should be preferably designed around authentic material, both oral and written, covering as large as possible a range of human verbal activities.
Alternativa E:
only a restricted number of genres should be available to the students in a learning situation so as not to overload their learning process.

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