Questão 94741

O conceito de 'justiça curricular', no campo da educação matemática, refere-se à necessidade de um currículo que seja relevante e empoderador para todos os alunos, especialmente para aqueles de grupos historicamente marginalizados. Um currículo de matemática socialmente justo deve:

I. Reconhecer que a matemática não é neutra, mas uma construção humana que pode tanto ser usada como ferramenta de opressão (e.g., em algoritmos discriminatórios) quanto de libertação (e.g., na análise crítica de desigualdades sociais).

II. Evitar o uso de contextos sociais ou políticos em problemas matemáticos, focando apenas em exercícios abstratos e despersonalizados para garantir a objetividade do ensino.

III. Incluir as contribuições de diferentes culturas (como a matemática egípcia, babilônica, chinesa, maia) para a história da matemática, desconstruindo a visão eurocêntrica da disciplina.

IV. Propor projetos que utilizem a matemática para analisar e compreender questões de justiça social, como a distribuição de renda, a representatividade política ou os impactos ambientais.

Estão corretas apenas as afirmativas: