Questão 86853

A taxonomia e a sistemática filogenética são áreas da Biologia frequentemente percebidas como áridas pelos alunos. Para tornar o ensino da classificação dos seres vivos mais significativo, o professor propõe uma atividade investigativa. Analise as propostas pedagógicas abaixo:

I. Solicitar que os alunos tragam de casa diferentes tipos de grãos (feijão, milho, arroz, lentilha) e, em grupo, criem seus próprios critérios de classificação (cor, forma, tamanho) para, posteriormente, comparar com os critérios taxonômicos científicos.

II. Apresentar um cladograma complexo das aves e pedir aos alunos que memorizem as principais ordens e famílias, aplicando uma prova de identificação ao final da aula.

III. Utilizar um software de filogenia para que os alunos, a partir de uma matriz de características de organismos hipotéticos (ou reais simplificados), construam seus próprios cladogramas e discutam os conceitos de ancestralidade comum, sinapomorfia e grupo monofilético.

IV. Focar o ensino apenas na nomenclatura binomial de Lineu, por ser a base histórica da classificação, sem abordar os avanços da sistemática filogenética e o uso de dados moleculares.

São consideradas estratégias didáticas que promovem uma aprendizagem ativa e conceitualmente adequada da classificação biológica: