Questão 81759

O professor do AEE orienta o professor da sala comum a simplificar as atividades de fração, sugerindo que o estudante com DI trabalhe apenas com metades e inteiros, enquanto o resto da turma avança no conteúdo.

O professor do AEE retira o estudante da sala de aula durante as aulas de matemática para ensiná-lo sobre frações de forma isolada na SRM, utilizando materiais concretos, e depois envia um relatório ao professor regente.

Ambos os professores planejam juntos uma sequência didática sobre frações, utilizando o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Durante a aula, eles atuam de forma colaborativa: um lidera a explicação geral enquanto o outro circula, oferecendo suporte individualizado (ensino em equipe), e em outro momento, dividem a turma em estações de aprendizagem com diferentes abordagens (ensino em estações), garantindo que todos os estudantes, incluindo o estudante com DI, participem ativamente da mesma temática curricular.

O professor do AEE elabora um conjunto de atividades adaptadas sobre frações e as entrega ao professor regente, que por sua vez, as aplica ao estudante com DI, enquanto conduz uma aula diferente para o restante da turma, caracterizando uma prática de ensino paralelo, mas com currículos distintos.

O professor regente identifica a dificuldade e solicita que o professor do AEE avalie o estudante para confirmar se o conteúdo 'frações' é adequado para ele, sugerindo que, caso não seja, o estudante se dedique a outras tarefas de reforço cognitivo durante essas aulas.