Questão 81583

Considere o seguinte cenário: A Secretaria de Educação de um município decide implementar um programa de AEE para altas habilidades/superdotação. A equipe gestora, baseando-se em uma interpretação da legislação, determina que o programa deve funcionar no contraturno escolar, em salas de recursos multifuncionais, e que a principal estratégia a ser adotada é a 'aceleração de estudos', permitindo que os alunos concluam o ensino fundamental em menos tempo. A equipe pedagógica, no entanto, argumenta que, embora a aceleração seja uma possibilidade, ela não deve ser a única nem a principal estratégia, defendendo um modelo baseado em enriquecimento curricular. Analise as afirmativas sobre a tensão entre aceleração e enriquecimento:

I. A aceleração de estudos, embora legalmente prevista, pode levar ao isolamento social do estudante e a lacunas em seu desenvolvimento socioemocional, devendo ser aplicada com cautela e acompanhamento psicopedagógico.

II. O enriquecimento curricular, em oposição à aceleração, foca em aprofundar e expandir o conhecimento em áreas de interesse do aluno, sem necessariamente alterar seu fluxo escolar, sendo considerado uma abordagem mais flexível e abrangente.

III. A legislação brasileira sobre educação especial proíbe expressamente a aceleração de estudos para alunos com altas habilidades, indicando o enriquecimento como a única prática válida para o AEE.

Está correto o que se afirma em: