Questão 80834

Um professor de História, adepto da Pedagogia Histórico-Crítica, planeja uma sequência didática sobre a Revolução Industrial. Sua abordagem metodológica segue os cinco momentos propostos por Dermeval Saviani. Analise a correspondência entre os momentos e as atividades propostas.

I. Prática Social Inicial: O professor inicia a aula pedindo que os alunos observem as etiquetas de suas roupas e discutam sobre onde e como imaginam que elas foram produzidas, relacionando com o trabalho e o consumo em suas próprias vidas.

II. Problematização: A partir da discussão inicial, o professor levanta questões como: 'Por que a maioria dos produtos que consumimos é feita em indústrias? Como era a vida das pessoas antes das fábricas? Quais as consequências sociais e ambientais desse modelo de produção?'

III. Instrumentalização: O professor expõe o conteúdo histórico sobre a Revolução Industrial (inovações técnicas, surgimento do proletariado, condições de trabalho, etc.), utilizando textos, documentos, vídeos e análise de fontes, fornecendo os conceitos necessários para compreender o fenômeno.

IV. Catarse e Prática Social Final: Ao final, os alunos são convidados a simplesmente escrever um resumo do que foi ensinado para uma prova, sem qualquer conexão com os problemas levantados inicialmente.

A correlação entre os momentos da Pedagogia Histórico-Crítica e as atividades planejadas pelo professor está: