Questão 80783

A teoria da aprendizagem de Bruner dialoga criticamente com as de Piaget e Vygotsky. Enquanto compartilha com Vygotsky a ênfase na cultura e na linguagem como ferramentas mediadoras da aprendizagem, distancia-se de Piaget em sua concepção sobre os estágios de desenvolvimento. Para Bruner, o desenvolvimento não é uma sucessão de estágios lógicos e universais, mas sim um processo no qual a criança adquire e internaliza as "ferramentas" da cultura, o que lhe permite representar o mundo de maneiras cada vez mais poderosas. A instrução, para Bruner, não deve seguir o desenvolvimento, mas sim liderá-lo, impulsionando o aprendiz para níveis mais elevados de compreensão.

Com base na relação de Bruner com outros teóricos, analise as afirmativas:

I. A noção de "andaime" (scaffolding), embora frequentemente associada a Bruner, tem suas raízes na Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky, representando a ajuda intencional e temporária do adulto ou de um par mais capaz.

II. Ao propor o currículo em espiral, Bruner rejeita completamente a ideia piagetiana de que existem diferenças qualitativas na forma como crianças e adultos pensam, defendendo uma abordagem de ensino idêntica para todas as idades.

III. Diferentemente de Vygotsky, Bruner concede menor importância à linguagem no desenvolvimento cognitivo, focando-se prioritariamente na ação motora (modo enativo) como principal forma de representação do conhecimento ao longo da vida.

É correto o que se afirma em: