Questão 72703

O ato de avaliar, na prática pedagógica, vai muito além da simples atribuição de notas. Em uma abordagem mediadora e formativa, a avaliação se torna uma ferramenta de diagnóstico e intervenção, que busca compreender o processo de aprendizagem do aluno para, a partir daí, aperfeiçoar a prática de ensino. O professor, nesse sentido, atua como um mediador, que observa, dialoga e fornece feedbacks contínuos para o estudante, orientando seu percurso de aprendizagem. A avaliação, portanto, não é um fim em si mesma, mas um meio para o desenvolvimento integral do aluno. Sobre as diferentes concepções de avaliação, considere as afirmativas abaixo.

1. A avaliação classificatória, ou somativa, busca atribuir notas e conceitos ao final de um período, com o objetivo de classificar os alunos e aprovar ou reprová-los.

2. A avaliação diagnóstica, realizada no início do processo, tem como objetivo principal identificar os conhecimentos prévios dos alunos para planejar as ações pedagógicas.

3. A avaliação formativa, que ocorre durante todo o processo, tem como objetivo principal fornecer feedbacks contínuos para o professor e o aluno, a fim de aperfeiçoar o ensino e a aprendizagem.

4. A avaliação, em uma perspectiva emancipadora, é um ato neutro, técnico e desvinculado das questões políticas e sociais da escola.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):