Questão 68287

Uma professora de Língua Portuguesa do Ensino Médio, atuando em uma escola na periferia de uma grande cidade, decide trabalhar com literatura em seu projeto de letramento literário. Em vez de se ater apenas ao cânone literário tradicional, com os clássicos da literatura brasileira e portuguesa, ela propõe a leitura e a discussão de obras da chamada 'literatura marginal' ou 'literatura periférica'. Ela leva para a sala de aula livros de autores como Ferréz e Sérgio Vaz, poemas de slam e letras de rap dos Racionais MC's. Sua intenção é que os alunos, muitos dos quais vivem realidades semelhantes às retratadas nessas obras, se reconheçam na literatura e percebam que a experiência de suas comunidades também é digna de ser contada e estetizada. Um colega professor, no entanto, critica a escolha. Ele argumenta que essas obras 'não são literatura de verdade', que têm uma 'linguagem pobre' e 'muito palavrão', e que o papel da escola é dar acesso aos 'grandes autores', à 'alta cultura', e não ao que os alunos 'já conhecem da rua'. A professora precisa defender sua escolha pedagógica. Qual é o argumento mais consistente, do ponto de vista do letramento literário e da crítica cultural, para a inclusão da literatura marginal no currículo?