Questão 68282

Uma professora de berçário é questionada por uma mãe durante uma reunião: 'Eu vejo que vocês têm uma rotina bem definida para os bebês: a hora de brincar, a hora de comer, a hora de dormir... Mas isso não acaba engessando o desenvolvimento deles? Não seria melhor deixar tudo acontecer mais espontaneamente?'. A professora precisa explicar à mãe a importância pedagógica da rotina na Educação Infantil, especialmente para os bebês e as crianças bem pequenas, superando a visão de senso comum que a associa a algo rígido e sem criatividade.

Com base nas teorias sobre as práticas de ensino na Educação Infantil, analise as funções da rotina listadas abaixo.

I. Função Estruturante: A rotina ajuda a criança a construir suas primeiras noções de tempo e de sequência, organizando seu pensamento e sua percepção do mundo.
II. Função de Segurança: A previsibilidade dos acontecimentos (saber o que vem depois) gera na criança um sentimento de segurança e confiança no ambiente e nos adultos, diminuindo a ansiedade e o estresse.
III. Função de Autonomia: Uma vez que a criança internaliza a rotina, ela pode antecipar as ações e começa a realizá-las com maior independência (ex: pegar seu prato na hora do almoço, dirigir-se ao colchonete na hora do sono).
IV. Função de Controle: A rotina serve exclusivamente para facilitar o trabalho do professor, permitindo que ele controle o comportamento de um grande grupo de crianças e otimize o tempo para cumprir todas as tarefas do dia.

Cumprem uma função pedagógica positiva no desenvolvimento infantil o que se afirma em: