Questão 68275

A professora do 2º ano, Helena, propõe aos seus alunos a leitura de um livro de imagens complexo e sem texto verbal. Um de seus alunos, Davi, demonstra grande dificuldade em compreender a sequência narrativa apenas pelas ilustrações. Helena, então, senta-se ao lado de Davi e, em vez de contar a história para ele, começa a fazer perguntas mediadoras: 'O que você acha que está acontecendo nesta cena? Olha a cara do personagem, como você acha que ele está se sentindo? O que será que vai acontecer na próxima página?'. Com esse suporte, Davi começa a formular hipóteses, a conectar as cenas e a construir, ele mesmo, o sentido da narrativa. Ao final, ele consegue 'ler' o livro com autonomia e prazer. A prática de Helena ilustra de forma exemplar o conceito de 'Zona de Desenvolvimento Proximal' (ZDP), de Lev Vygotsky. A ZDP é a distância entre o que a criança consegue fazer sozinha (seu nível de desenvolvimento real) e o que ela consegue fazer com a ajuda de um parceiro mais experiente – um adulto ou um colega (seu nível de desenvolvimento potencial). Para Vygotsky, é nessa zona que a aprendizagem ocorre e impulsiona o desenvolvimento. A intervenção pedagógica que promove o desenvolvimento, na perspectiva vygotskiana, é aquela que: