Questão 68248

A equipe do Atendimento Educacional Especializado (AEE) de uma escola é chamada para discutir o caso de João, um aluno de 12 anos, do 7º ano, que recebeu recentemente o diagnóstico de Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD). O histórico de João na escola é marcado por um padrão persistente de comportamento negativista, hostil e desafiador em relação às figuras de autoridade. Ele frequentemente discute com os professores, se recusa a seguir regras, responsabiliza os outros por seus erros e parece ter prazer em irritar as pessoas. Os professores relatam que se sentem esgotados e impotentes. A estratégia mais comum tem sido a punitiva: suspensões, advertências, retirada da sala. Contudo, essa abordagem só tem intensificado o comportamento desafiador de João. A equipe do AEE sabe que o TOD é um transtorno complexo e que a abordagem puramente disciplinar é ineficaz. É preciso construir um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) que envolva estratégias pedagógicas e de manejo de comportamento, em uma articulação entre a sala de aula comum, o AEE e a família. O objetivo é ajudar João a desenvolver habilidades de autorregulação e a melhorar suas relações, garantindo seu direito à educação em uma perspectiva inclusiva. A prática de atendimento educacional especializado mais adequada para este caso seria: