Questão 68228

O uso da calculadora nas aulas de Matemática dos anos iniciais é um tema que gera constante polêmica entre professores e pais. Em uma reunião pedagógica do 4º ano, a professora Beatriz relata que muitos de seus alunos apresentam grande dificuldade no cálculo mental e nos algoritmos da divisão, e atribui isso ao uso indiscriminado de calculadoras em casa. Ela propõe proibir totalmente o uso do instrumento na escola e solicitar que os pais façam o mesmo. O professor Ricardo, por outro lado, apresenta uma visão diferente. Ele argumenta, com base em estudos do campo da Educação Matemática, como os de Constance Kamii, que a calculadora, se bem utilizada, pode ser uma poderosa ferramenta pedagógica. Ele defende que proibir seu uso é como 'tentar parar o vento com as mãos', pois é uma tecnologia presente no cotidiano. O problema, segundo ele, não é o uso, mas o 'quando' e o 'para quê'. Ele sugere que a calculadora pode ser usada para investigar padrões numéricos, para resolver problemas complexos com números grandes (onde o foco não é o cálculo em si, mas a estratégia de resolução), e para que os alunos possam verificar suas próprias contas, desenvolvendo a autonomia. Para ele, o treino do cálculo mental e dos algoritmos continua sendo importante, mas não precisa ser a única atividade da aula de Matemática. A partir dos fundamentos metodológicos do ensino de Matemática, a abordagem mais equilibrada e produtiva sobre o uso da calculadora seria: