Questão 68215

A escola municipal 'Monteiro Lobato' se prepara para receber Ana, uma aluna de 10 anos, usuária de cadeira de rodas, que cursará o 5º ano. A escola realizou uma reforma para garantir a acessibilidade arquitetônica: construiu rampas de acesso, adaptou um banheiro e instalou corrimãos. A direção acredita que, com isso, a escola está 'pronta para a inclusão'. No entanto, na primeira semana de aula, a professora da turma, Carla, percebe que os desafios vão muito além da estrutura física. Na aula de Educação Física, o professor não sabe como incluir Ana nos jogos com bola. Na aula de Ciências, a turma fará uma saída de campo para um parque com terreno irregular, e ninguém sabe como garantir a participação de Ana. Na própria sala de aula, as mesas são enfileiradas de uma forma que dificulta a circulação da cadeira de rodas, e Ana acaba ficando isolada em um canto. Carla percebe que a 'rampa' mais importante a ser construída é a pedagógica. A acessibilidade não pode ser apenas arquitetônica, mas curricular e atitudinal. Ela leva a questão para a reunião pedagógica, defendendo que toda a equipe precisa se repensar para garantir não apenas o acesso, mas a participação e a aprendizagem de Ana. Com base em uma concepção ampla de inclusão e nos referenciais do AEE, a ação que melhor reflete a busca pela acessibilidade pedagógica é: