Questão 68210

As práticas de Atendimento Educacional Especializado (AEE) não se destinam apenas a alunos com deficiências, transtornos ou dificuldades. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva também inclui, como público-alvo do AEE, os alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). Esses estudantes, identificados por apresentarem notável desempenho e/ou elevada potencialidade em áreas como a intelectual, acadêmica, artística ou psicomotora, necessitam de um atendimento que não é de 'reforço', mas de suplementação curricular. O AEE para alunos com AH/SD deve oferecer atividades de enriquecimento, aprofundamento e expansão das áreas de seu interesse, que vão além do currículo regular. O objetivo é desafiar seu potencial, evitar o desinteresse e o tédio que podem advir de um currículo pouco estimulante, e promover seu desenvolvimento socioemocional. O grande desafio é diferenciar a suplementação da mera aceleração de conteúdos (pular séries) e integrá-la ao trabalho da sala de aula comum.

Letícia, aluna do 4º ano, demonstra uma habilidade excepcional para a matemática e um interesse profundo por astronomia. Ela termina as atividades muito antes dos colegas e, durante o resto da aula, fica visivelmente entediada. Seus pais, ambos engenheiros, pressionam a escola para 'pular' Letícia para o 6º ano. A coordenadora pedagógica, em conjunto com a professora do AEE, argumenta contra a aceleração, ponderando sobre a imaturidade socioemocional de Letícia para interagir com alunos mais velhos. Em vez disso, elas propõem um plano de enriquecimento curricular no AEE. No contraturno, Letícia participará de um grupo de pesquisa sobre astronomia, com acesso a materiais mais complexos e a mentoria de um professor de física do Ensino Médio. Além disso, a professora do AEE sugere que, na sala de aula regular, durante as aulas de matemática, Letícia receba 'desafios extras' ou atue como 'tutora' de colegas com dificuldade, explicando seu raciocínio.

A proposta da equipe pedagógica, em contraposição à demanda da família, está alinhada às melhores práticas para o AEE com alunos com AH/SD porque: