Questão 68207

A equipe de uma creche-escola constrói um novo parque com um pequeno morro de grama, troncos de árvore para equilíbrio e uma estrutura de madeira para escalar. O objetivo é oferecer às crianças desafios corporais que promovam o desenvolvimento da força, do equilíbrio e da autoconfiança. No entanto, logo nas primeiras semanas de uso, a equipe se depara com a reação apreensiva de algumas famílias e de alguns professores. Uma mãe reclama que seu filho chegou em casa com um arranhão no joelho após escorregar no morro. Um professor expressa o medo de que uma criança caia dos troncos e se machuque gravemente. Aos poucos, uma “cultura da superproteção” começa a se instalar: as crianças são proibidas de subir no morro se a grama estiver úmida, são seguradas pela mão o tempo todo nos troncos e a estrutura de escalada é interditada. A coordenadora pedagógica, preocupada com essa tendência, promove um debate sobre “o direito ao risco na brincadeira”. Ela se baseia em pedagogos e pesquisadores que argumentam que um ambiente excessivamente seguro e controlado impede que a criança aprenda a avaliar e a gerenciar riscos por si mesma, uma habilidade essencial para a vida. O risco, nesse contexto, não significa perigo (que deve ser evitado), mas sim o desafio, a incerteza que a criança pode e deve aprender a navegar. O desafio para a equipe é encontrar um equilíbrio entre a segurança e a necessidade de exploração e desafio. Considerando as concepções de corpo, movimento e ludicidade, a decisão pedagógica mais equilibrada seria: