Questão 68194

Uma Escola Família Agrícola (EFA), que utiliza a pedagogia da alternância, decide aprofundar a identidade de sua proposta político-pedagógica, alinhando seu currículo aos princípios da Agroecologia. A decisão surge da constatação de que o modelo convencional de agricultura, baseado em monoculturas e uso intensivo de agrotóxicos (o agronegócio), tem gerado graves problemas ambientais e sociais na região, como a contaminação do solo e da água e o êxodo rural. A equipe pedagógica, em parceria com as famílias dos estudantes e movimentos sociais do campo, quer que a escola se torne um polo de resistência e de construção de um modelo de desenvolvimento rural mais justo e sustentável. O desafio é como traduzir os princípios da Agroecologia – que envolvem não apenas técnicas de produção, mas também dimensões sociais, econômicas, políticas e culturais – em um currículo escolar. A proposta vai além de criar uma disciplina de 'Agroecologia'. A ideia é que todo o currículo (Matemática, Química, Biologia, História, Geografia, etc.) seja 'contaminado' por essa perspectiva. Por exemplo, em Matemática, os alunos poderiam estudar a geometria das plantações consorciadas; em Química, a compostagem e a biofertilização; em História, os conflitos pela terra e a sabedoria dos povos tradicionais. O objetivo é formar jovens agricultores que sejam também agentes de transformação em seus territórios. Com base nos referenciais da Educação do Campo e da Agroecologia, o princípio norteador para essa reestruturação curricular deve ser: