Questão 68192

A professora do 3º ano, Mariana, receberá em sua turma o aluno Gabriel, diagnosticado com deficiência intelectual. Gabriel interage bem com os colegas, mas apresenta um ritmo de aprendizagem mais lento, dificuldade com conceitos abstratos e na aquisição do sistema de escrita. A escola possui sala de recursos multifuncionais e Gabriel terá atendimento no AEE. O desafio de Mariana, no entanto, é a sala de aula comum. Ela teme não dar conta de atender às necessidades de Gabriel e, ao mesmo tempo, 'avançar com o conteúdo' para os demais 28 alunos. Sua primeira ideia é preparar atividades 'à parte' e simplificadas para Gabriel, enquanto o restante da turma faz a atividade 'normal'. A professora do AEE, no entanto, a convida a pensar de outra forma. Ela apresenta a Mariana o conceito de 'Desenho Universal para a Aprendizagem' (DUA), ou 'Universal Design for Learning' (UDL). A premissa do DUA é que a barreira à aprendizagem não está no aluno, mas no currículo inflexível. Em vez de criar adaptações individuais e a posteriori para cada aluno 'diferente', o DUA propõe que o professor planeje, desde o início, uma aula com múltiplos meios de apresentação, múltiplos meios de ação e expressão, e múltiplos meios de engajamento. Ou seja, uma aula que já nasce flexível e acessível para a diversidade de alunos da turma. Esta abordagem beneficia não apenas Gabriel, mas todos os estudantes. Com base nos princípios do DUA, qual seria a prática de Mariana mais alinhada a uma educação verdadeiramente inclusiva?