Questão 68188

A coordenadora pedagógica da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de um município está alarmada com os altos índices de evasão. Uma pesquisa interna revelou os principais motivos alegados pelos estudantes para abandonar a escola: cansaço após a jornada de trabalho, aulas 'chatas' e 'infantilizadas', conteúdos desconectados de sua realidade e a sensação de que 'não estão aprendendo'. A coordenadora percebe que o modelo pedagógico da EJA em sua rede é, em grande parte, uma transposição do ensino regular diurno, com os mesmos materiais, as mesmas abordagens e a mesma relação professor-aluno, apenas 'acelerado' para o período noturno. Ela estuda os princípios da Andragogia, sistematizados por Malcolm Knowles, que defende que a aprendizagem do adulto é qualitativamente diferente da da criança (Pedagogia). Segundo Knowles, os adultos são mais autônomos, trazem uma vasta bagagem de experiências de vida que é uma rica fonte de aprendizagem, são motivados por necessidades e problemas reais e buscam uma aplicação prática e imediata do conhecimento. A coordenadora conclui que a evasão não é um 'problema do aluno' (falta de interesse, cansaço), mas um 'problema da escola', que não adota uma abordagem pedagógica adequada ao seu público. Ela precisa propor uma reestruturação do programa de EJA, com base em princípios andragógicos. A proposta de mudança com maior potencial para reduzir a evasão e promover uma aprendizagem significativa seria: