Questão 68186

O professor Marcos está preocupado com sua turma do 4º ano, que ele considera muito heterogênea. Ele tem alunos que se destacam na escrita e na leitura (como a aluna Júlia), outros com incrível raciocínio lógico-matemático (como o aluno Pedro), alguns com um talento notável para o desenho e para a percepção espacial (como a aluna Laura), e outros ainda com uma grande habilidade corporal nos esportes ou uma sensibilidade interpessoal para liderar os grupos e apaziguar conflitos (como o aluno Miguel). Na sua prática tradicional, baseada em aulas expositivas, leitura do livro didático e provas escritas, Marcos acaba valorizando e obtendo bons resultados apenas dos alunos com perfil similar ao de Júlia e Pedro. Os demais, como Laura e Miguel, apesar de suas evidentes potências, frequentemente recebem notas baixas e são rotulados como "alunos com dificuldade". Em um curso de formação, Marcos entra em contato com a Teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner, que postula a existência de diferentes tipos de inteligência (linguística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, interpessoal, intrapessoal, musical, naturalista). Gardner critica a escola tradicional por valorizar apenas as duas primeiras. Marcos percebe que sua prática pedagógica estava limitada e decide replanejar suas aulas para contemplar, reconhecer e desenvolver as diversas inteligências presentes em sua sala. A partir da concepção de aprendizagem de Gardner, a mudança mais significativa que Marcos deve implementar em sua prática é: