Questão 68160

A equipe do Atendimento Educacional Especializado (AEE) de uma escola é acionada para avaliar Léo, um aluno do 5º ano que tem chamado a atenção de seus professores por motivos ambíguos. Léo possui um vocabulário extremamente avançado para sua idade, um conhecimento profundo e quase enciclopédico sobre astronomia, e uma capacidade de raciocínio lógico que o leva a resolver problemas matemáticos complexos com facilidade. No entanto, ele se recusa a fazer as tarefas que considera 'chatas' ou 'repetitivas', termina as atividades muito antes dos colegas e passa o resto do tempo entediado, muitas vezes atrapalhando a aula com perguntas que desviam completamente do tema. Socialmente, ele tem dificuldade de se conectar com os pares, que o consideram 'arrogante' ou 'estranho'. Após avaliação, constata-se que Léo apresenta indicadores de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). A escola, que tem investido na formação para a inclusão de alunos com deficiência, se vê despreparada para lidar com esse outro público da Educação Especial. Alguns professores acreditam que Léo 'não precisa de ajuda', pois já é 'inteligente demais'. Outros acham que ele precisa de 'mais disciplina'. A pedagoga do AEE precisa orientar a equipe sobre as necessidades educacionais específicas de Léo, combatendo os mitos que cercam a superdotação. Com base na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a estratégia de atendimento para Léo deve focar em: