Questão 68159

Em uma creche que atende bebês de 6 a 18 meses, surge um debate acalorado na equipe pedagógica sobre o uso de tecnologias digitais. A diretora, buscando modernizar a instituição, adquiriu tablets e propõe a criação de um 'momento digital' diário, onde os bebês, sentados em cadeirinhas, interagiriam com aplicativos de jogos educativos que mostram cores, formas e sons de animais. Ela argumenta que isso prepara os bebês para o mundo tecnológico e desenvolve habilidades cognitivas precocemente. A proposta gera desconforto em parte da equipe. A professora Laura, com experiência em berçário, contrapõe a ideia, argumentando que a exploração sensorial e motora do mundo tridimensional é fundamental nesta fase do desenvolvimento. Ela se preocupa que o tempo de tela passivo possa prejudicar o desenvolvimento da visão, da linguagem e, principalmente, das interações humanas. Para fundamentar sua posição, ela compartilha um trecho de uma nota de orientação da Sociedade Brasileira de Pediatria: 'Para crianças menores de 2 anos, o uso de telas não é recomendado. Nesta fase, o cérebro se desenvolve a partir de estímulos do mundo real. A interação face a face com os cuidadores, a exploração de objetos com diferentes texturas, formas e cheiros, e a liberdade de movimento são insubstituíveis para o desenvolvimento neurológico, afetivo e social'. O debate coloca em xeque diferentes concepções sobre o que é uma prática pedagógica de qualidade para bebês e sobre o papel da tecnologia na primeira infância. A equipe precisa chegar a um consenso sobre como utilizar (ou não) os novos equipamentos de forma ética e pedagogicamente responsável.

Considerando as especificidades do desenvolvimento dos bebês e as recomendações de especialistas, qual seria a decisão mais prudente e pedagogicamente alinhada para a equipe da creche?