Questão 68155

Durante um encontro de formação continuada para pedagogos, a formadora propõe uma discussão sobre a natureza do conhecimento pedagógico. Ela inicia a sessão com uma provocação: 'A Pedagogia é uma ciência? Ou é uma arte? Ou uma técnica?'. Para fomentar o debate, ela apresenta dois relatos. O primeiro é de uma professora, Carla, que descreve detalhadamente como planejou uma sequência didática sobre o sistema monetário para sua turma do 2º ano, baseando-se na teoria de aprendizagem de Piaget e utilizando materiais concretos, seguindo um passo a passo metodológico que aprendeu na faculdade. O segundo relato é de Mário, um pedagogo experiente, que narra uma situação imprevista em sua turma de EJA: durante uma aula sobre direitos trabalhistas, um aluno compartilhou uma experiência pessoal de exploração, o que gerou uma discussão intensa e emocional na turma. Mário relata que precisou abandonar seu planejamento inicial e, a partir da escuta sensível e de sua intuição pedagógica, mediar o debate de forma a acolher os sentimentos e transformar a experiência vivida em objeto de reflexão crítica coletiva. Após os relatos, a formadora apresenta uma citação de Selma Garrido Pimenta: 'A prática educativa é o objeto da ciência pedagógica. No entanto, essa prática não é meramente instrumental ou técnica. Ela é uma práxis, ou seja, uma ação refletida e intencional que articula teoria e prática, conhecimento e valores, técnica e ética, em um contexto histórico e social concreto. O pedagogo é o cientista de sua própria prática, na medida em que a investiga, a questiona e a transforma'.

Considerando os relatos e a fundamentação teórica sobre a Pedagogia como ciência da prática educativa, a análise mais correta da situação é: