Questão 68154

A professora Amanda, lecionando no 3º ano do Ensino Fundamental em uma escola com acesso a laboratório de informática, está preocupada com o uso que seus alunos fazem da internet. Ela observa que eles são extremamente hábeis em navegar em redes sociais, jogar online e assistir a vídeos, mas demonstram uma grande ingenuidade ao consumir informações. Eles frequentemente compartilham 'correntes' de WhatsApp com notícias falsas, acreditam em qualquer informação que encontram no primeiro resultado do Google e não conseguem diferenciar um conteúdo publicitário de um conteúdo informativo em um site infantil. Amanda compreende que o conceito de 'alfabetização' hoje transcende a capacidade de ler e escrever no papel. É preciso desenvolver um 'letramento digital crítico'. Baseada em teóricos como Danah Boyd, que discute as dinâmicas das mídias sociais, Amanda decide planejar uma sequência didática para ajudar os alunos a desenvolverem habilidades para ler, avaliar e produzir informações no ambiente digital de forma crítica e ética. Seu objetivo não é proibir o uso da internet, mas qualificar esse uso. Qual das seguintes propostas de atividade é a mais potente e alinhada com o desenvolvimento do letramento digital crítico?