Questão 68133

A professora Carla assume uma turma da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola na periferia de um centro urbano. A turma é extremamente heterogênea: há jovens de 18 anos que abandonaram a escola recentemente e buscam concluir o Ensino Fundamental para entrar no mercado de trabalho; senhoras de 60 anos que nunca foram alfabetizadas e sonham em ler a Bíblia e escrever cartas para os netos; e adultos de 40 anos, trabalhadores da construção civil, que precisam do diploma para uma promoção no emprego. Suas trajetórias de vida, interesses, ritmos de aprendizagem e conhecimentos prévios são radicalmente distintos. O material didático fornecido pela rede é padronizado, com textos e exercícios infantilizados, que tratam de temas distantes da realidade dos estudantes, como 'A fazendinha do vovô' ou 'A abelhinha Bebel'. Carla percebe imediatamente que a aplicação desse material seria desrespeitosa e ineficaz. Inspirada na pedagogia de Paulo Freire, ela entende que a educação de adultos deve partir dos 'temas geradores', extraídos da realidade concreta dos educandos. Ela precisa planejar sua prática considerando as diferentes concepções de aprendizagem e desenvolvimento de adolescentes, jovens, adultos e idosos presentes em sua sala. O primeiro passo para um planejamento que respeite essa diversidade e seja significativo para todos seria: