Questão 68129

Um pedagogo é contratado pelo setor educativo de um grande museu de ciência e tecnologia. Sua principal tarefa é desenvolver um novo programa de visitas para escolas públicas, buscando superar o modelo tradicional de visitação, no qual os alunos apenas circulam passivamente pelas exposições, ouvindo as explicações de um monitor. O diretor do museu, inspirado pela ideia do 'museu como um fórum', de Cameron, e pelos princípios da educação não-formal, deseja que as visitas se tornem experiências de aprendizagem significativas, ativas e dialógicas. O pedagogo, em sua pesquisa, encontra os trabalhos de Maria Cândida Moraes sobre o pensamento ecossistêmico na educação, que critica a fragmentação do saber e defende a construção de conhecimento em rede, a partir da interação e do contexto. O desafio do pedagogo é criar um projeto que utilize o acervo do museu não como um conjunto de 'respostas' ou 'fatos' a serem memorizados, mas como um gatilho para a curiosidade, a investigação e o diálogo. A população-alvo do projeto são alunos do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental. O museu possui seções sobre astronomia, corpo humano, biodiversidade e energia. O pedagogo precisa apresentar uma proposta que reflita uma concepção de pedagogia em espaços não escolares que seja inovadora e engajadora. Qual das propostas abaixo melhor se alinha a essa perspectiva?