Questão 68119

A professora Beatriz, atuando no 1º ano do Ensino Fundamental, realiza uma sondagem de escrita com seus alunos. Um de seus estudantes, Lucas, ao tentar escrever a palavra 'CAVALO', produz a seguinte escrita: 'CVLU'. Em outra atividade, para 'BONECA', ele escreve 'BNC'. Beatriz analisa a produção de Lucas à luz da psicogênese da língua escrita, de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky. Ela identifica que Lucas já compreendeu que a escrita representa a fala e não o objeto (superou o realismo nominal), e também estabelece uma correspondência entre as partes do falado e as partes do escrito. No entanto, ele utiliza apenas uma letra para representar cada sílaba, e essa letra é, na maioria das vezes, a consoante ou a vogal de maior sonoridade. Ele ainda não compreendeu o princípio alfabético de que cada fonema corresponde (em geral) a uma letra. A hipótese de escrita de Lucas, portanto, é a silábica com valor sonoro convencional. A escola adota uma perspectiva construtivista para a alfabetização, entendendo que o avanço do aluno se dá a partir de conflitos cognitivos que o fazem repensar suas hipóteses. Beatriz precisa, então, planejar intervenções pedagógicas que gerem em Lucas a necessidade de avançar de sua hipótese silábica para a hipótese silábico-alfabética, e posteriormente para a alfabética. A intervenção mais potente e adequada a esse propósito seria: