Questão 68085

Uma escola de periferia, com altos índices de evasão e violência no entorno, passa por um processo de mudança de gestão. A nova diretora, uma pedagoga com experiência em gestão democrática, encontra uma instituição apática, com um Projeto Político-Pedagógico (PPP) engavetado – um documento genérico, copiado de um modelo da internet, que não reflete a identidade nem as necessidades da comunidade escolar. Os professores trabalham de forma isolada, as famílias raramente frequentam a escola e os alunos sentem que aquele espaço não lhes pertence. A diretora entende que a reconstrução da escola passa necessariamente pela reconstrução coletiva de seu PPP. Ela inicia um amplo processo de mobilização, baseando-se no pensamento de Vitor Henrique Paro, que afirma: 'A participação da comunidade na gestão da escola não é um favor, mas um direito e uma condição para a construção de uma escola pública de qualidade, autônoma e verdadeiramente democrática'. O processo de reelaboração do PPP é organizado em várias etapas: 1) Sensibilização: realização de reuniões, debates e eventos culturais para reaproximar a comunidade da escola. 2) Diagnóstico: aplicação de questionários e realização de assembleias com todos os segmentos (professores, funcionários, alunos e pais) para levantar os principais problemas, sonhos e potencialidades da escola e do território. 3) Definição das bases: a partir do diagnóstico, o coletivo define a missão, os princípios e os valores que nortearão a escola. 4) Elaboração dos planos de ação: são criados grupos de trabalho para pensar em propostas concretas para as áreas pedagógica, administrativa e financeira. O processo é lento, conflituoso, mas profundamente formativo. Ao final, a escola tem um novo PPP, um documento vivo, que propõe, por exemplo, a abertura da escola nos fins de semana para atividades culturais e esportivas, um currículo que dialogue com a cultura local e a criação de um grêmio estudantil e de um conselho escolar atuante.

O processo de organização e planejamento da educação escolar liderado pela nova diretora, centrado na reconstrução coletiva do PPP, reflete um modelo de gestão que: