Questão 68081

Uma equipe de professoras de um Centro de Educação Infantil (CEI) decide transformar sua prática de avaliação, tradicionalmente baseada em relatórios descritivos padronizados e preenchidos ao final do semestre, muitas vezes de forma genérica. Inspiradas pela abordagem de Reggio Emilia e por teóricos como Jussara Hoffmann, elas propõem adotar a documentação pedagógica, especialmente o uso de portfólios individuais, como principal instrumento de avaliação. O portfólio de cada criança seria uma pasta ou caixa onde seriam colecionadas, ao longo do tempo, amostras significativas de suas produções: desenhos, pinturas, tentativas de escrita, fotos de suas construções com blocos, transcrições de suas falas e narrativas. Cada registro seria datado e acompanhado de um breve comentário da professora, descrevendo o contexto da produção e interpretando as aprendizagens e os processos de desenvolvimento da criança. Por exemplo, ao lado de uma série de desenhos da figura humana feitos por uma criança ao longo de um semestre, a professora poderia anotar a evolução dos detalhes, a percepção do esquema corporal e as histórias que a criança contava sobre seus desenhos. A proposta é que esses portfólios não sejam apenas um depósito de atividades, mas uma narrativa visível do percurso de aprendizagem de cada criança. Eles seriam utilizados para o planejamento da professora (ao revelar os interesses e as necessidades das crianças), para a autoavaliação da criança (ao revisitar suas próprias produções) e, principalmente, como uma poderosa ferramenta de comunicação com as famílias. Nas reuniões de pais, em vez de apenas falar sobre a criança, a professora poderia mostrar o portfólio, tornando o processo de desenvolvimento concreto e compreensível, e convidando a família a também contribuir com registros da criança em casa.

A adoção da documentação pedagógica e dos portfólios como prática de ensino e avaliação na educação infantil, conforme descrito, representa uma mudança de uma lógica avaliativa classificatória para uma perspectiva que: