Questão 68079

O conselho de classe do 7º ano se reúne para discutir o caso de João, um aluno de 13 anos com um histórico de notas baixas, faltas e relatos de 'mau comportamento'. A narrativa inicial de alguns professores é centrada na culpabilização do aluno e de sua família: 'Ele é desinteressado', 'não tem limites em casa', 'não quer nada com nada'. A diretora da escola, uma pedagoga com visão crítica, intervém na discussão, propondo uma análise mais ampla do que se convencionou chamar de 'fracasso escolar'. Ela apresenta ao grupo um trecho de um texto da educadora Maria Helena Souza Patto, uma referência nos estudos sobre o tema: 'A produção do fracasso escolar não é um fenômeno natural, mas uma construção social e histórica. A queixa escolar, centrada no aluno-problema, opera como um mecanismo ideológico que oculta as contradições da própria instituição escolar: currículos inadequados, práticas pedagógicas excludentes, relações de poder autoritárias e uma avaliação classificatória que estigmatiza e exclui'. A partir da provocação, a diretora convida os professores a mudarem o foco da pergunta 'O que há de errado com João?' para 'O que em nossa escola está produzindo a exclusão de João?'. A discussão, então, toma outro rumo. Um professor lembra que João é excelente em aulas de artes e educação física. Outro comenta que ele cuida dos irmãos menores enquanto a mãe trabalha. A professora de português percebe que nunca propôs um tema de redação que dialogasse com os interesses do aluno. O grupo começa a perceber que o 'fracasso' de João não é uma característica inerente a ele, mas o resultado de um desencontro entre a cultura escolar e a cultura do aluno, e de práticas que, em vez de acolher, acabam por afastá-lo. O conselho de classe, que começou com um tom acusatório, termina com o esboço de um plano de ação coletivo para se aproximar de João e rever as práticas pedagógicas da turma.

A mudança de perspectiva ocorrida no conselho de classe, impulsionada pela diretora e fundamentada em uma visão crítica sobre as dificuldades no processo de escolarização, significa: