Questão 68040

Uma professora de Sociologia, ao discutir as transformações da subjetividade na modernidade tardia, busca uma alternativa à teoria da 'sociedade líquida' de Bauman, introduzindo o trabalho do sociólogo alemão Hartmut Rosa e seu conceito de 'ressonância'. O objetivo é que os alunos de licenciatura compreendam a alienação não apenas como falta de controle, mas como uma 'relação emudecida' com o mundo. A professora apresenta um trecho da obra 'Ressonância: Uma Sociologia da Relação com o Mundo': “A modernidade é marcada pela aceleração social e pela necessidade de otimização e controle. O resultado é a alienação, que eu defino como uma 'relação de ausência de relação' com o mundo. O mundo se torna um 'ponto de agressão', algo a ser dominado, ou um 'eco mudo', indiferente às nossas interpelações. A 'ressonância' é o oposto da alienação. É uma forma de relação vibrante com o mundo, na qual nós 'falamos' com o mundo e ele nos 'responde'. A ressonância implica ser tocado, afetado por algo ou alguém, e responder a esse chamado. Não é algo que possamos controlar ou produzir tecnicamente; ela acontece. A arte, a natureza, a amizade, a prática religiosa, mas também a experiência de aprendizagem em uma sala de aula, podem ser eixos de ressonância.” (ROSA, Hartmut. 2016). A professora pede que os alunos reflitam sobre como criar uma 'pedagogia da ressonância'.

Com base na teoria de Hartmut Rosa, que tipo de prática pedagógica poderia promover a 'ressonância' em uma aula de Sociologia?