Questão 68001

Uma professora de Sociologia do Ensino Médio está planejando uma aula sobre os impactos da tecnologia na sociedade. Ela quer que os alunos analisem criticamente o discurso, muitas vezes utópico, do 'solucionismo tecnológico', a ideia de que todos os problemas sociais podem ser resolvidos com mais tecnologia. Para fundamentar a discussão, ela introduz a perspectiva do pensador Evgeny Morozov: “O solucionismo tecnológico é a ideologia dominante do Vale do Silício. Ele parte de uma definição redutiva dos problemas sociais, tratando-os como questões bem definidas, com causas claras e soluções quantificáveis. A pobreza, a obesidade, a corrupção, tudo é visto como um 'bug' que pode ser 'consertado' com o aplicativo certo, com mais dados, com um algoritmo mais inteligente. Essa abordagem é perigosa por várias razões: ela despolitiza os problemas, ignorando suas raízes históricas e suas dimensões de poder; ela promove uma vigilância constante sob o pretexto da eficiência; e ela desvaloriza o debate democrático, a deliberação e a ambiguidade, que são essenciais para a vida política, em favor de uma suposta 'eficiência' algorítmica.” (Adaptado de MOROZOV, Evgeny. To Save Everything, Click Here. 2013). Como estudo de caso, a professora propõe a análise de uma nova plataforma educacional adotada pela escola, que promete 'personalizar' o ensino através do monitoramento do desempenho dos alunos em tempo real.

À luz da crítica ao 'solucionismo tecnológico', como essa plataforma educacional deveria ser analisada?