Questão 67913

A coordenação de um curso de licenciatura em Ciências Sociais está discutindo o papel do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e do programa de Residência Pedagógica na formação dos futuros professores. Um grupo de professores argumenta que esses programas são essenciais para superar a histórica dicotomia entre teoria e prática na formação docente. Para fundamentar o debate, um dos professores apresenta um trecho de um artigo sobre o tema: “O PIBID e a Residência Pedagógica não devem ser vistos como um estágio precoce ou como um mero auxílio na sala de aula do professor supervisor. São programas que visam a imersão planejada e sistemática do licenciando na cultura escolar. O bolsista não é um mero observador, mas um agente que, sob supervisão, planeja, executa e avalia atividades pedagógicas. Essa experiência permite a 'antecipação do trabalho docente', a reflexão 'na' ação e 'sobre' a ação, e a construção de uma identidade profissional em diálogo direto com os desafios reais da escola pública. A articulação entre o conhecimento produzido na universidade e o saber produzido na prática cotidiana da escola é o eixo central desses programas.” (Adaptado de Gatti, B. A. Formação de professores para o ensino fundamental. 2000).

Com base nessa perspectiva, qual é a principal contribuição do PIBID e da Residência Pedagógica para a formação do professor de Ciências Sociais?