Questão 67737

Uma professora em início de carreira, atuando em uma escola de periferia, sente-se sobrecarregada e desiludida. Ela enfrenta turmas numerosas, indisciplina, falta de material e uma forte pressão da gestão por resultados em avaliações externas. Em conversas informais com colegas mais experientes, ela ouve frases como: “Com o tempo você se acostuma” ou “Não adianta querer mudar o mundo, faça o seu e pronto”. Essa cultura de conformismo e individualismo a angustia. Em um curso de pós-graduação, ela entra em contato com a obra de António Nóvoa sobre o desenvolvimento profissional docente. Em um dos textos, o autor português defende a importância da dimensão coletiva do trabalho do professor: “Ninguém se forma sozinho. A formação de professores não se dá apenas em cursos, mas, fundamentalmente, na partilha de experiências, na reflexão conjunta sobre a prática, na construção de projetos coletivos. A escola deve ser o lugar central da formação docente. No entanto, muitas escolas ainda operam sob uma lógica individualista, onde cada professor se fecha em sua sala de aula. É preciso romper com esse isolamento e construir ‘comunidades de prática’, onde os professores possam ser parceiros, possam observar as aulas uns dos outros, possam planejar e avaliar juntos. A profissão docente é complexa e cheia de incertezas; o suporte do coletivo é essencial para enfrentar os desafios, para combater o ‘mal-estar docente’ e para construir uma identidade profissional sólida e crítica. A mudança na educação passa pela mudança da escola, e a mudança da escola passa pela construção de um trabalho docente mais colaborativo.” A leitura renova as esperanças da professora, que passa a enxergar a possibilidade de construir outras formas de ser e estar na profissão, para além do isolamento. O desafio é como fomentar essa cultura de colaboração em um ambiente que parece promover o contrário. Com base na perspectiva de Nóvoa, qual das seguintes ações mais contribuiria para o desenvolvimento profissional docente e o fortalecimento da identidade coletiva na escola?