Questão 67719

Uma professora de uma turma de 5º ano, interessada em desenvolver a autonomia intelectual de seus alunos, decide realizar uma pequena pesquisa em sua própria sala de aula. Sua inquietação inicial é: “Como as crianças percebem seus próprios erros no processo de aprendizagem da matemática?”. Ela observa que a maioria dos alunos demonstra medo de errar, associando o erro ao fracasso e à incapacidade. Com o objetivo de transformar essa percepção, a professora decide planejar uma intervenção pedagógica e investigar seus efeitos. Inspirada na metodologia da pesquisa participante, ela decide envolver os próprios alunos na investigação. Para fundamentar sua abordagem, ela estuda um texto sobre a natureza da pesquisa educacional: “A pesquisa em educação não se equipara à pesquisa nas ciências naturais. Seu objeto — o fenômeno educativo — é intrinsecamente complexo, histórico, subjetivo e impregnado de valores. Por isso, abordagens puramente quantitativas e experimentais, que buscam leis universais e controlam variáveis, muitas vezes se mostram insuficientes para captar a riqueza da vida escolar. A pesquisa qualitativa, em suas diversas modalidades (estudo de caso, etnografia, pesquisa participante), oferece caminhos para uma compreensão mais densa e contextualizada. Na pesquisa participante, em particular, o pesquisador não é um observador distante. Ele se insere no grupo pesquisado e colabora com ele na busca de soluções para um problema que é de todos. O objetivo é a produção de um conhecimento que seja, ao mesmo tempo, rigoroso e relevante para a transformação da prática social.” Motivada, a professora planeja sua investigação: primeiro, uma roda de conversa para levantar as concepções dos alunos sobre o erro; depois, a implementação de atividades matemáticas que valorizem a tentativa e a explicação do raciocínio, mesmo que o resultado esteja incorreto; e, por fim, uma nova roda de conversa para analisar as mudanças nas percepções. Considerando a situação-problema e as características da pesquisa educacional, qual seria a principal vantagem da abordagem qualitativa e participante escolhida pela professora, em comparação com uma abordagem puramente quantitativa?