Questão 67693

Em uma reunião de formação docente, a equipe pedagógica de uma escola de Ensino Médio discute a integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nas práticas educativas. A direção da escola acaba de adquirir novos laboratórios de informática e lousas digitais, e há uma grande expectativa quanto ao uso desses recursos. Contudo, durante o debate, um professor de Sociologia expressa sua preocupação com o que chama de “fetichismo tecnológico”. Ele argumenta que a mera introdução de equipamentos modernos não garante, por si só, uma melhoria na qualidade da educação e pode, inclusive, reforçar modelos pedagógicos tradicionais. Para fundamentar seu ponto de vista, ele apresenta um trecho de um artigo de Marco Silva sobre a sala de aula interativa: “A passagem do modelo de comunicação ‘um-todos’ (típico da aula expositiva, onde o professor fala para a massa de alunos) para um modelo ‘todos-todos’ (onde a comunicação flui em múltiplas direções e todos podem ser emissores e receptores) não é uma consequência automática do uso da tecnologia. Uma lousa digital pode ser usada para projetar os mesmos slides de uma aula tradicional. Uma plataforma online pode ser usada para distribuir os mesmos exercícios de múltipla escolha. A verdadeira inovação pedagógica reside na mudança da arquitetura comunicacional da sala de aula. As TIC podem potencializar a interatividade, a colaboração, a pesquisa e a autoria dos alunos, mas apenas se o professor redesenhar sua prática, saindo do papel de transmissor de informação para o de mediador, curador de conteúdo e animador de comunidades de aprendizagem.” A reflexão provoca a equipe a pensar para além da infraestrutura, focando na cultura pedagógica. O desafio, portanto, não é apenas aprender a usar as ferramentas, mas a ressignificar o papel do professor e do aluno no processo educativo mediado pelas tecnologias. Diante do exposto e da perspectiva de Marco Silva, avalie as seguintes asserções. I. A implementação de um laboratório de informática onde os alunos seguem um tutorial passo a passo para aprender a usar um software, sem espaço para criação ou colaboração, representa um uso inovador da tecnologia na educação. II. Uma prática pedagógica interativa, potencializada pelas TIC, seria a criação de um blog ou podcast pela turma, no qual os alunos pesquisam, produzem e publicam conteúdos sobre um tema do currículo, interagindo com os comentários do público. III. A substituição do livro didático por sua versão em PDF projetada na lousa digital caracteriza uma profunda mudança na arquitetura comunicacional da sala de aula, promovendo a interatividade. IV. O papel do professor como curador de conteúdo envolve ajudar os alunos a navegar no excesso de informações da internet, a desenvolver critérios para avaliar a confiabilidade das fontes e a conectar diferentes saberes de forma crítica e criativa. É correto o que se afirma em: