Questão 67683

Em um ciclo de debates sobre os fundamentos da educação, promovido por uma secretaria municipal para seus professores, um dos temas centrais é a relação entre educação, autonomia e esclarecimento. Um professor de filosofia, atuando como mediador, inicia a discussão propondo a leitura de um fragmento do texto clássico de Immanuel Kant, “Resposta à pergunta: O que é o Esclarecimento? [Aufklärung]”: “Esclarecimento é a saída do homem de sua menoridade, da qual ele próprio é culpado. A menoridade é a incapacidade de fazer uso de seu entendimento sem a direção de outro indivíduo. O homem é o próprio culpado dessa menoridade se a causa dela não se encontra na falta de entendimento, mas na falta de decisão e coragem de servir-se de seu próprio entendimento sem a direção de outro. Sapere aude! Ousa saber! Tem coragem de fazer uso de teu próprio entendimento, tal é o lema do esclarecimento.” Após a leitura, o mediador questiona a atualidade desse pensamento para a prática pedagógica contemporânea. Um professor dos anos iniciais argumenta que, em sua sala de aula, muitas vezes se sente pressionado a fornecer respostas prontas e a seguir um currículo que privilegia a memorização, o que parece ir na contramão da proposta kantiana. Outra professora, do ensino de jovens e adultos (EJA), relata a dificuldade de estimular a autonomia em alunos cuja trajetória escolar foi marcada pela passividade e pela crença na autoridade inquestionável do professor. O debate revela a tensão vivenciada pelos educadores entre um ideal filosófico de educação para a autonomia e as condições concretas do trabalho pedagógico, muitas vezes pautadas por lógicas instrumentais e de controle. Com base na situação-problema e no conceito kantiano de Esclarecimento, avalie as seguintes asserções sobre a prática docente. I. A prática de incentivar os alunos a formularem suas próprias perguntas, a debaterem diferentes pontos de vista e a buscarem ativamente o conhecimento, mesmo que isso signifique questionar o professor ou o material didático, está alinhada ao lema “Sapere aude!”. II. Segundo a perspectiva kantiana, a “menoridade” dos alunos é uma condição natural e insuperável, cabendo ao professor atuar como um tutor permanente que lhes fornece o entendimento correto sobre o mundo. III. Um planejamento pedagógico que se baseia exclusivamente na transmissão de conteúdos e na aplicação de avaliações que cobram a reprodução literal do que foi ensinado contribui para manter os alunos em estado de menoridade, pois não os encoraja a usar o próprio entendimento. IV. O conceito de Esclarecimento de Kant sugere que a indisciplina e a desordem em sala de aula são sinais de que os alunos estão exercitando sua autonomia, devendo o professor abster-se de qualquer tipo de mediação diretiva. É correto o que se afirma em: