Questão 67506

Em um curso de formação continuada para professores de Computação, a discussão centra-se na avaliação da aprendizagem em programação, que vai além da simples verificação se o código 'funciona'. A formadora, Dra. Elisa, apresenta a Solo Taxonomy (Structure of the Observed Learning Outcome), de Biggs e Collis, como um framework para avaliar a profundidade da compreensão dos alunos. Ela explica: "A taxonomia SOLO descreve cinco níveis de complexidade crescente na resposta de um aluno a uma tarefa. **1-Pré-estrutural:** o aluno não entende a questão. **2-Uni-estrutural:** o aluno foca em apenas um aspecto relevante do problema. **3-Multi-estrutural:** o aluno foca em vários aspectos, mas os trata de forma isolada, sem integrá-los. **4-Relacional:** o aluno consegue integrar os diferentes aspectos em uma estrutura coerente, compreendendo as relações entre as partes. **5-Abstrato Estendido:** o aluno generaliza a estrutura para além do problema apresentado, aplicando-a a novos contextos." Ela propõe o cenário de avaliar um projeto de programação onde os alunos deveriam criar um programa para gerenciar uma pequena biblioteca (cadastrar livros, usuários, empréstimos).

Avaliando as entregas dos alunos com base na Taxonomia SOLO, analise as seguintes descrições de projetos.

I. Um aluno entrega um código que apenas cadastra livros, ignorando os usuários e os empréstimos. Sua compreensão é **Uni-estrutural**, pois ele focou em apenas uma parte do problema.

II. Outro aluno entrega um código com funções separadas para cadastrar livros, cadastrar usuários e registrar empréstimos. As funções funcionam isoladamente, mas não há validação (ex: o sistema permite emprestar um livro que não existe). Sua compreensão é **Multi-estrutural**, pois ele lidou com as várias partes, mas não as integrou de forma coerente.

III. Uma terceira aluna entrega um sistema onde o cadastro de empréstimo verifica se o livro e o usuário existem, atualiza o status do livro para 'emprestado' e vincula as entidades corretamente através de chaves. Sua compreensão é **Relacional**, pois ela integrou os diferentes componentes do sistema em um todo coerente.

É correto o que se afirma em: