Questão 67425

Um professor de um curso de Letras, em uma disciplina sobre Métodos e Abordagens de Ensino de Línguas, quer promover uma reflexão crítica sobre o papel da 'gramática' na sala de aula de língua estrangeira. Ele observa que seus alunos, futuros professores, tendem a pensar em um dilema binário: ou aulas focadas totalmente na gramática explícita (como no método da Gramática e Tradução) ou aulas que a ignoram quase completamente em nome da 'fluência' (como em algumas versões do Método Comunicativo). O professor quer apresentar uma terceira via, mais contemporânea, conhecida como 'Foco na Forma' (Focus on Form - FonF), proposta por Michael Long. Ele explica que o FonF não é um retorno ao ensino da gramática pela gramática, mas uma abordagem que integra a atenção à forma linguística dentro de tarefas primariamente focadas no significado. O referencial teórico que ele utiliza distingue 'Foco na Forma' (Focus on Form) de 'Foco nas Formas' (Focus on FormS). O texto diz: 'O Foco nas Formas é uma abordagem sintética, onde o syllabus é organizado em torno de uma sequência de estruturas gramaticais que são ensinadas de forma explícita e descontextualizada. O Foco na Forma, por outro lado, é uma abordagem analítica, que ocorre dentro de uma aula comunicativa. A atenção dos alunos é brevemente desviada para uma questão formal que surge naturalmente durante a tarefa, seja por iniciativa do professor (proativo) ou em resposta a um erro do aluno (reativo).'

Analise as seguintes situações de sala de aula:

I. O plano de aula do dia é sobre o 'Simple Past'. O professor passa os primeiros 40 minutos explicando as regras de formação do tempo verbal e, em seguida, os alunos fazem exercícios de preencher lacunas.
II. Os alunos estão fazendo uma tarefa comunicativa, na qual contam uns aos outros o que fizeram no fim de semana. Um aluno diz: 'I go to the beach'. O professor, percebendo que vários alunos cometem o mesmo erro, para a atividade por um minuto, escreve no quadro 'go -> went' e faz uma rápida checagem, antes de os alunos continuarem a tarefa.
III. Em uma aula baseada em um texto sobre o meio ambiente, o professor, antes da leitura, decide chamar a atenção para o uso recorrente da voz passiva no gênero de divulgação científica, explicando brevemente sua função, para depois os alunos lerem o texto.

Qual(is) da(s) situação(ões) exemplifica(m) uma abordagem de Foco na Forma (Focus on Form)?