Questão 67384

Um formador de professores de inglês, em uma oficina sobre a aplicação de correntes linguísticas na prática, quer demonstrar como uma mesma estrutura gramatical pode ser ensinada de maneiras radicalmente diferentes. A estrutura escolhida é a 'present perfect' (e.g., 'I have visited Paris'), conhecida por sua dificuldade para falantes de português. Ele decide contrastar duas abordagens pedagógicas informadas por duas correntes teóricas distintas: o Estruturalismo e a Linguística Funcional Centrada no Uso (Usage-Based Linguistics). O formador explica: 'Uma abordagem estruturalista tende a apresentar a língua como um sistema de formas. Ela ensinaria o 'present perfect' focando em sua estrutura (have + particípio passado) e em sua oposição a outra forma, como o 'simple past', muitas vezes através de regras prescritivas (ex: use para ações sem tempo definido). Por outro lado, uma abordagem baseada no uso, que vê a gramática como um inventário de construções armazenadas a partir da experiência, ensinaria a estrutura a partir de seus padrões de uso mais frequentes e de suas funções comunicativas mais comuns (ex: para falar de experiências de vida, com 'ever' e 'never').' O desafio para os professores em formação é identificar a teoria subjacente em diferentes propostas de atividades.

Qual das seguintes atividades pedagógicas é o exemplo mais claro de uma abordagem baseada no uso (Usage-Based) para o ensino do present perfect?