Questão 66955

Uma secretaria de educação está promovendo uma formação para seus professores sobre o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) para a avaliação da aprendizagem. A formadora, Dra. Helena, critica o uso da tecnologia apenas para replicar provas tradicionais de múltipla escolha em formato digital. Ela defende o uso das TICs para viabilizar a 'avaliação formativa autêntica'. Ela apresenta um trecho de um artigo sobre o tema: "A avaliação formativa autêntica busca avaliar o desempenho do aluno em tarefas complexas e contextualizadas, que se assemelham aos desafios do mundo real. As TICs podem ser poderosas aliadas nesse processo. Ferramentas como e-portfólios, por exemplo, permitem que os alunos coletem e reflitam sobre suas produções ao longo do tempo (textos, vídeos, projetos de programação, etc.), demonstrando seu crescimento e processo de aprendizagem de uma forma muito mais rica do que uma única nota de prova. Blogs, wikis e ferramentas de criação de vídeo também podem servir como plataformas para avaliações baseadas em projetos, onde o processo de colaboração e criação é tão importante quanto o produto final." Dra. Helena então propõe aos professores que elaborem uma proposta de avaliação final para uma disciplina de 'Produção Textual' do 9º ano, usando TICs de forma autêntica.

Qual das seguintes propostas de avaliação melhor se alinha aos princípios da avaliação formativa autêntica com o uso de TICs?