Questão 66879

Um professor de língua inglesa está trabalhando a compreensão e produção de textos com seus alunos de nível avançado. Ele nota que, ao produzirem resumos (summaries) de artigos acadêmicos, os alunos frequentemente cometem um de dois erros: ou copiam frases inteiras do original (plágio), ou produzem um texto que, embora com palavras diferentes, não captura a estrutura argumentativa e as ideias centrais do autor. O professor quer ensiná-los a habilidade de 'paráfrase' de forma eficaz, o que envolve aspectos léxico-gramaticais e pragmático-discursivos complexos. Ele se baseia em uma abordagem de ensino da escrita que vê a paráfrase não como uma simples substituição de palavras, mas como um ato de 'reconstrução do sentido'. O referencial teórico diz: 'A paráfrase eficaz é um ato interpretativo. Requer que o leitor/escritor primeiro desconstrua a sintaxe e o léxico do texto original para apreender seu significado profundo e sua função argumentativa e, em seguida, reconstrua esse significado usando sua própria estrutura sintática e seu próprio vocabulário, mantendo a fidelidade à ideia do autor. É uma das habilidades mais sofisticadas do letramento acadêmico.'

Com base nessa concepção, analise as seguintes estratégias para ensinar a paráfrase:

I. Fornecer aos alunos um parágrafo original e uma 'paráfrase modelo'. Em seguida, guiá-los em uma análise comparativa, destacando como a paráfrase modelo altera a estrutura da frase, usa sinônimos e muda a ordem das informações, mas preserva o sentido original.
II. Propor uma atividade em que os alunos leem um parágrafo, o cobrem e tentam explicar a ideia principal oralmente para um colega. Só depois eles tentam escrever a paráfrase, um processo que força a internalização do sentido antes da produção escrita.
III. Ensinar os alunos a usar a técnica do 'cloze', onde eles apagam algumas palavras do texto original e as substituem por sinônimos, uma técnica que foca na substituição lexical local e pode não levar a uma reestruturação sintática mais profunda.

Qual(is) da(s) estratégia(s) promove(m) uma compreensão mais profunda da paráfrase como reconstrução de sentido?