Questão 66734

Em um curso de formação de professores de inglês, a discussão recai sobre como as teorias de aquisição da linguagem podem informar o tratamento de erros. A formadora apresenta o seguinte cenário: um aluno brasileiro de nível intermediário, ao tentar expressar uma condição hipotética no passado, produz a sentença: 'If I had money, I would travel more last year'. Este erro, que mistura a estrutura da segunda condicional ('If I had..., I would...') com um tempo verbal do passado ('last year'), é comum. A formadora quer que os professores em formação analisem o erro a partir de diferentes perspectivas teóricas. Ela cita a Hipótese da Interlíngua, de Larry Selinker, que afirma: 'A 'língua' que o aprendiz de L2 fala não é uma versão deficiente da língua-alvo, mas um sistema linguístico próprio, a interlíngua, com sua própria lógica. Os erros não são aleatórios; eles são sistemáticos e podem ter várias origens, como a transferência da L1, a supergeneralização de regras da L2, ou as estratégias de comunicação.' O desafio é ir além de simplesmente 'corrigir' e tentar entender a 'lógica' por trás do erro do aluno.

Qual das seguintes análises do erro do aluno demonstra uma compreensão mais sofisticada, baseada em teorias de aquisição como a da Interlíngua?