Questão 66641

Uma universidade está fazendo a transição de seus cursos presenciais para um modelo de ensino híbrido, utilizando um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) como plataforma central. A equipe de tecnologia educacional, responsável pela formação dos professores, quer enfatizar que o AVA não deve ser usado apenas como um repositório de arquivos de texto e links. Para isso, eles apresentam o conceito de 'Objetos de Aprendizagem' (OA). Eles citam uma definição de David Wiley: "Um Objeto de Aprendizagem é qualquer recurso digital que pode ser reutilizado para apoiar a aprendizagem. OAs eficazes são autocontidos (não dependem de um contexto externo massivo), interoperáveis (funcionam em diferentes plataformas, como AVAs que suportam padrões como o SCORM) e, idealmente, granulares (focam em um único objetivo de aprendizagem). Exemplos vão de um simples vídeo ou imagem a uma simulação interativa complexa ou um questionário formativo." A equipe então propõe um desafio aos professores de um curso de Física: como transformar uma aula tradicional sobre as Leis de Newton em uma experiência de aprendizagem mais rica, usando Objetos de Aprendizagem dentro do AVA da universidade?

Qual das seguintes propostas melhor aplica o conceito de Objetos de Aprendizagem para enriquecer a aula de Física?