Questão 66289

Afirmar que a concepção dos alunos está errada e explicar verbalmente que as moléculas de açúcar apenas se separam e se espalham entre as moléculas de água.

Realizar o experimento de dissolver o açúcar, pesar o sistema antes e depois para mostrar que a massa se conserva, e então usar uma analogia, como 'areia se misturando com pedras', para explicar a reorganização das partículas em nível microscópico.

Pedir que os alunos decorem a definição de solução como uma 'mistura homogênea' e classifiquem diversos exemplos, sem discutir o modelo submicroscópico.

Introduzir imediatamente o cálculo de concentração de soluções, como molaridade, para formalizar o conceito quantitativamente.

Sugerir que os alunos aqueçam a solução até a evaporação completa da água para que 'provem' a si mesmos que o açúcar ainda está lá, sem mediar a discussão sobre o que ocorreu em nível molecular durante a dissolução e a evaporação.